Uzswlu english philology faculty english Theoretical disciplines department

---

UZSWLU 

 

ENGLISH PHILOLOGY FACULTY 

 

 

English Theoretical disciplines department

 

 

 

 

 

 

TEACHING PORTFOLIO  

 

ON THE SUBJECT

 

 

Teaching Languages Methodology & Educational Technologies

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

MADE BY: SAYFIYEV NURIDDIN 

 

                                                                                                                 GROUP: 302 

 

CHECKED BY: NORMURATOVA VALENTINA 

 

 

 

 

 

 

 

TASHKENT 2020 

 

 

---

 

 

CONTENTS 

 

ENTRY 1.  Personal Information about Teaching 

Experience and Language Proficiency  

ENTRY 2. Modern Approaches, Interactive Methods & 

Educational Technologies in TFL (50 methodical step by 

step instructions) 

ENTRY 3. Planning. Lesson observation (templates) 

ENTRY 4. Assessment & Testing (7 samples of different 

testing techniques) 

ENTRY 5. Out of Class Activities (one scenario) 

ENTRY 6. Lesson Plans  

ENTRY 7. Lesson observations (5 lesson observations) 

ENTRY 8. Self-Study (all seminar tasks & self-study ppt 

for the fall semester)

 

 

---

ENTRY 1: 

RESUME 

 

---

ENTRY 2 

Modern Approaches, Interactive Methods 

& Educational Technologies in TFL 

 

Grammar Translation Method 

Grammar translation method was the most popular and widely used method 

for language teaching between the ages of 1840 to 1940.  

This method was used for teaching and learning latin and it places a lot of 

emphasis on learning vocabulary and grammar. 

Direct Method 

The direct method was the outcome of the reaction against the grammar 

translation method. 

Some of the characteristic of the implementation of this method was: 

1.  Giving instructions exclusively in the target language. 

2.  Grammar was taught inductively 

3.  Teaching everyday vocabulary and sentences. 

Oral Approach / Situational Language 

Teaching 

The oral approach is a method in which children to use whatever hearing 

they get from their surroundings. They also take help from the context to 

understand and use language 

Some of the characteristic of this approach are: 

1.  Language teaching begin with spoken language. 

2.  The target language is the language of the classroom. 

3.  Language points are introducing and practice based on situations. 

---

Audiolingual Method 

This approach to language learning was similar to another, earlier method 

called the direct method.  

Like the direct method, the audio-lingual method advised that students 

should be taught a language directly, without using the students’ native 

language to explain new words or grammar in the target language. 

However, unlike the direct method, the audio-lingual method did not focus 

on teaching vocabulary. Rather, the teacher drilled students in the use 

of grammar. 

Communicative Language Teaching 

Communicative language teaching was actually developed in the opposition 

of audiolingual method which focuses on drilling and memorization. 

Communicative language teaching focuses on developing the ability of 

communication in learners in real life situations. It focuses on meaning 

rather than accuracy 

Total Physical Response 

Total physical response (TPR) is a language teaching method developed 

by James Asher, a professor emeritus of psychology at San José State 

University. 

It is based on the coordination of language and physical movement. In TPR, 

instructors give commands to students in the target language with body 

movements, and students respond with whole-body actions. 

Silent Way 

The method emphasizes learner autonomy and active student participation. 

Silence is used as a tool to achieve this goal; the teacher uses a mixture of 

silence and gestures to focus students’ attention, to elicit responses from 

them, and to encourage them to correct their own errors 

---

Communicative Language Learning 

The CLL emphasizes the sense of community in the learning group, 

encourages interaction as a vehicle for learning, and considers as a priority 

the students’ feelings and the recognition of struggles in language 

acquisition. 

There is no syllabus or textbook to follow, and it is the students themselves 

who determine the content of the lesson by means of meaningful 

conversations in which they discuss real messages. 

The Natural Approach 

This approach was influenced by Stephen Krashen’s theory of language 

acquisition. The natural approach focuses on communication as the major 

function of language. In this approach, language is considered as the vehicle 

or means of conveying a message and information. The natural approach 

was actually based on the observation and understanding of the acquisition 

of the first and the second language in informal settings 

Suggestopedia 

Suggestopedia is a teaching method which is based on a modern 

understanding of how the human brain works and how we learn most 

effectively. 

Key Elements Some of the key elements of Suggestopedia include: 

• 

a rich sensory learning environment (pictures, colour, music, etc.) 

• 

a positive expectation of success  

• 

The use of a varied range of methods: dramatic texts, music, active