V. A. Suxomlinskiy Men yuragimni bolalarga beraman

BIZNING DO'ST OILA JAMOASI
“Quvonch maktabi”ning ilk kunlaridanoq jamoaga oilaviy samimiylik, samimiylik, sezgirlik, o'zaro ishonch va yordam ruhini olib kirishga harakat qildim. Sentyabr oyida uchta bolaning tug'ilgan kuni bor: Viti, Vali, Kolya. Biz buni jamoa bo'lib nishonladik: maktab oshxonasida tort pishirdik va tug'ilgan kungi bolalarga rasmlar va kitoblar berdik. Kolyaning oilasi hech qachon bolalarning ham, ota-onalarning ham tug'ilgan kunini nishonlamaganini bilib hayron bo'ldim. Bu bolaning hayotidagi birinchi bayram edi. O'rtoqlarining e'tibori bolani hayajonga soldi. Bolalik davrida har bir inson ishtirok etish va mehrni talab qiladi. Agar bola qalbsiz muhitda ulg‘aysa, u ezgulikka, go‘zallikka befarq bo‘lib qoladi. Maktab oilaning, ayniqsa, onaning o‘rnini to‘la-to‘kis bosa olmaydi, lekin agar bola uyda mehr, mehr-oqibat, mehr-oqibatdan mahrum bo‘lsa, biz, pedagoglar, unga alohida e’tiborli bo‘lishimiz kerak. Kichik jamoamizning endi o‘ziga xos moddiy qadriyatlari, sirlari, tashvishlari va qayg‘ulari bor. Shkafda o'yinchoqlar, qalamlar va daftarlar saqlangan. Orzular burchagida "oziq-ovqat ombori" bor edi - biz u erda kartoshka, don, sariyog ', piyoz saqladik - bularning barchasi tashqarida kuzgi yomg'ir bo'lgan oqshomlar uchun zarur edi. Bizning oilamizning barcha a'zolari kichik bolalardir, lekin ular orasida bir nechta kichik bolalar bor edi - Danko, Tina, Valya. Yo'lda, o'rmonda hamma bolalarga yordam berishni o'z burchi deb bilardi. Agar ba'zi bolalar noma'lum sababga ko'ra uyda qolsa, kechqurun ularning o'rtoqlari ularning oldiga borib, kimdir kasal yoki yo'qligini bilishadi. Bu yaxshi an'anaga aylangan. Mehribonlik tuyg'usi eng muhim ma'naviy ehtiyojning asosi bo'lib, ularsiz odamlar o'rtasidagi kommunistik munosabatlarni - insonga bo'lgan ehtiyojni tasavvur qilib bo'lmaydi. Har bir bola uchun his-tuyg'u va tajribalarga to'la quvonch manbai do'stlar bilan muloqot qilish, o'zaro ma'naviy qadriyatlar almashish bo'lishini ta'minlashga intildim. Har bir inson jamoaga o'ziga xos narsani olib kelishi, boshqa odamlar uchun baxt va quvonch yaratishi kerak. Ish jarayonida bolalar jamoasini tarbiyalashda juda ko‘p qiyinchiliklarga duch keldim va ularni bartaraf etish uchun bola qalbini, jamoaning yurak urishini, yurak urishini nozli his qiladigan tajribali o‘qituvchilar, boshlang‘ich sinf o‘qituvchilari bilan maslahatlashib, suhbatlashdim. V. P. Novitskaya, M. A. Lysak, E. M. Zhalenko, M. N. Verkhovinina bilan. Vaqti-vaqti bilan maktab binosida va uy-joyda bolalarning ovozi jim bo'lgan oqshomlarda yig'ilib, har birimiz bolalar guruhi hayotining ko'p qirraliligini qanday tasavvur qilganimiz haqida o'z fikrlarimiz bilan o'rtoqlashardik. Biz hammamiz yaxshi bilamizki, inson bilimi oiladan boshlanadi - bu ona qo'shig'i bilan bo'g'ilib, bola birinchi marta onasiga tabassum qilgan paytdan boshlanadi. Dunyodagi mehribon, samimiy, eng go'zal narsa, insonning insonga bo'lgan muhabbati haqidagi birinchi fikrlar shaxsiy tajriba orqali uyg'onishi, shuning uchun ona va ota bola uchun eng aziz bo'lib qolishi qanchalik muhim. . Ammo oilada bu chinakam insoniy element kam bo'lsa yoki umuman bo'lmasa, jamoa buni qay darajada ta'minlay oladi? Bolaning nozik va ta'sirchan qalbiga inson qalbining mehr va go'zalligini qanday ochish kerak? Kechki suhbatlar, maslahatlar va mulohazalardan iborat bu soatlarda biz asta-sekin ajoyib, mening fikrimcha, pedagogik g'oyani rivojlantirdik, bu bizning pedagogik jamoamizning ishonchiga aylandi: shundan keyingina bolalar jamoasi. Hech qanday his-tuyg'u yo'q - bu men kichik bolalar bilan ishlashni boshlaganimda qo'ygan vazifam. 2-sinfni tugagunga qadar ular shu qadar ravon, ifodali va ongli o'qishni o'rganishlari kerakki, ular kichik jumlalarni va katta jumlalarning to'liq qismlarini ko'zlari bilan bir butun sifatida idrok etadilar. O'qish tafakkur va aqliy rivojlanish manbalaridan biridir. Men o‘z oldimga o‘qishni shunday o‘rgatish vazifasini qo‘ydimki, bola o‘qiyotganda fikr yuritsin. O'qish bola uchun bilim olish uchun juda nozik vosita va shu bilan birga boy ma'naviy hayot manbai bo'lishi kerak. Ushbu bobda men 4 yil davomida - 1952 yilning kuzidan 1956 yilning bahorigacha - boshlang'ich maktabning ikkita bir xil muhim vazifasini birligini qanday amalga oshirganimni aytib beraman: birinchidan, men bolalarga chuqur, doimiy bilim berdim; ikkinchidan, siqilishning oldini olib, bolalarning boy ma'naviy hayoti va sog'lig'i haqida qayg'urgan.