V. A. Suxomlinskiy Men yuragimni bolalarga beraman

ERTAK ZONASI
Ertaklar, o‘yinlar, tasavvurlar bolalar tafakkurining, ezgu tuyg‘ularining, intilishlarining hayotbaxsh manbaidir. Ko‘p yillik tajriba shuni ko‘rsatadiki, ertak obrazlari taassurotida bola qalbida tug‘iladigan estetik, axloqiy va intellektual tuyg‘ular fikrlash oqimini faollashtiradi, bu esa miyani faol faoliyatga undaydi va tafakkurning tirik orollari bilan bog‘laydi. to'liq qonli iplar. Ertak obrazlari orqali so‘z o‘zining eng nozik tuslari bilan bolalar ongiga kirib boradi; u bolaning ma'naviy hayoti sohasiga, fikr va his-tuyg'ularni ifodalash vositasiga - fikrlashning jonli haqiqatiga aylanadi. Ertak tasvirlari bilan uyg'ongan his-tuyg'ular ta'sirida bola so'z bilan fikrlashni o'rganadi. Ertaksiz - jonli, yorqin, bola ongi va his-tuyg'ularini o'zlashtirmasdan - bolalar tafakkurini va bolalar nutqini inson tafakkuri va nutqining muayyan bosqichi sifatida tasavvur qilib bo'lmaydi. Bolalar o'z fikrlari ertak obrazlari olamida yashayotganidan chuqur mamnuniyat his qiladilar. Bola bir xil ertakni besh-o‘n marta takrorlay oladi va har safar undan yangilik kashf etadi. Bu ertak obrazlarida yorqin, jonli, konkretlikdan mavhumlikka birinchi qadamdir. Agar ertak ularning ma’naviy hayotida butun bir davrga aylanmaganida, shogirdlarim mavhum fikrlash mahoratini egallamagan bo‘lardi. Bola dunyoda Baba Yaga, qurbaqa malika, o'lmas Kashchei yo'qligini juda yaxshi biladi, lekin u bu tasvirlarda yaxshilik va yomonlikni o'zida mujassam etgan va har safar bir xil ertakni aytib, unga shaxsiy munosabatini bildiradi. yomon va yaxshi. Ertak go'zallikdan ajralmas, u estetik tuyg'ularning rivojlanishiga hissa qo'shadi, ularsiz qalbning olijanobligi, insonning baxtsizligi, qayg'u va iztiroblariga samimiy sezgirlikni tasavvur qilib bo'lmaydi. Ertak tufayli bola dunyoni nafaqat aqli, balki qalbi bilan ham bilib oladi. Va u nafaqat o'rganadi, balki atrofdagi dunyoning voqea va hodisalariga munosabat bildiradi, yaxshilik va yomonlikka munosabatini bildiradi. Adolat va adolatsizlik haqidagi ilk fikrlar ertakdan olingan. Mafkuraviy tarbiyaning dastlabki bosqichi ham ertak yordamida yuzaga keladi. Bolalar fikrni jonli tasvirlarda gavdalantirgandagina tushunadilar. Ertak – Vatanga muhabbat tuyg‘usini uyg‘otishning serhosil va almashtirib bo‘lmas manbai. Ertakning vatanparvarlik g'oyasi uning mazmunining chuqurligida yotadi; Ming yillar davomida yashab kelayotgan xalq yaratgan ertak obrazlari mehnatkash xalqning qudratli bunyodkorlik ruhini, hayotga qarashlari, ideallari, intilishlarini bola qalbi va ongiga olib keladi. Ertak o'z ona yurtiga muhabbatni uyg'otadi, chunki u xalqning ijodidir. Kiev Sofiyasining ajoyib freskalariga nazar tashlar ekanmiz, biz ularni xalq hayotining bir bo'lagi, ularning qudratli iste'dodining yaratilishi sifatida qabul qilamiz va qalbimizda ularning ijodiy ruhi, tafakkuri va mahoratidan faxrlanish tuyg'usi uyg'onadi. . Xalq ertaklarining bolaning ruhiga ta'siri ham xuddi shunday. Aftidan, ertak sof "kundalik" syujetga qurilgan: bobo va buvisi sholg'om ekishdi, ... bobosi bo'rini aldashga qaror qildi, somondan buqa yasadi, ... lekin bu ertakning har bir so'zi xuddi shunday. o'lmas freskadagi eng yaxshi zarb, har bir so'zda, har bir obrazda xalq ruhi ijodiy kuchlarining o'yinlari mavjud. Ertak - bu xalq madaniyatining ma'naviy boyligi bo'lib, uni o'rganish orqali bola o'z ona xalqini qalbi bilan biladi. "Quvonch maktabi" boshlanganidan 3 oy o'tgach, biz Ertaklar xonasini jihozladik. Kattaroq maktab o‘quvchilari yordamida bolalar o‘zlarini ertak obrazlari olamiga tushib qolgandek his qiladigan muhit yaratdik. Atrofdagi hamma narsa bolalarga erta bolaligida onalari aytgan ertak, kechki oqshom, pechkadagi quvnoq yorug'lik haqidagi xotiralarni qaytarishi uchun ko'p ish qilish kerak edi. Mana, yovuz Baba Yaganing uyi - tovuq oyoqlari ustidagi ertak kulbasi, baland daraxtlar va dumlar bilan o'ralgan, kulbaning yonida ertak qahramonlarining figuralari joylashgan: ayyor tulki, kulrang bo'ri, aqlli boyo'g'li. Yana bir burchakda bobo va buvilarning kulbasi, osmonda ukrain xalq ertaki qahramoni Ivasik-Telesik kichkina bolakayni qanotlarida ko'tarib yurgan g'oz-oqqushlar. Uchinchi burchakda moviy dengiz okeani bor, uning qirg'og'ida mehribon chol va yovuz kampirning vayronagarchilik uyi, ostonasida eski oluk, chol va kampir bor. vayronalar ustida o‘tiribdi, oltin baliq esa dengizda suzmoqda. To'rtinchi burchakda qishki o'rmon, qor ko'chkilari bor, ular orasida bir qizcha yo'l bosmoqda, qorga botib ketmoqda - o'gay onasi uni qishki sovuqqa rezavor mevalar olish uchun yuborgan ... Echki derazadan tashqariga qaraydi. kulba. Ammo sichqon yashaydigan katta mushuk bor, unga kutilmagan mehmonlar keladi. Katta duduq kontrplakdan yasalgan, uning ustiga qo'g'irchoqlar - kichkina qiz, kulrang quyon, kichkina tulki opa, ayiq, bo'ri, echki, somon buqa, Qizil qalpoqcha. Bularning barchasini asta-sekin o'zimiz qildik. Men kesib tashladim, chizdim, yopishtirdim, bolalar menga yordam berishdi. Men bolalar ertak tinglaydigan muhitning estetik tabiatiga juda katta ahamiyat berdim. Har bir rasm, har bir tasviriy obraz badiiy so‘zni qabul qilishni kuchaytirib, ertak g‘oyasini yanada chuqurroq ochib berdi. Hatto ertak xonasidagi yorug'lik ham juda muhim rol o'ynadi. Ular qurbaqa malika haqidagi ertakni aytib berishganda, o'rmonning chakalakzorida kichik lampalar yoqildi va xonada yashil alacakaranlık hukmronlik qildi, bu vaziyatni yaxshi tasvirlab berdi. "Mening ko'lmakda, butun oilamiz mening suzayotganimni ko'rsin." Qayiq tabassum qildi va o'yladi: "Bobom keladi, u sizga suzishni o'rgatadi". Qurbaqa qayiqni ko‘lmakka zo‘rg‘a sudrab kirdi. Qayiq loyga tiqilib qolgan va undan keyin suzmaydi. Qurbaqa ingrab, ingrab, Qayiqlarni qimirlatmadi. Va butun qurbaqa oilasi allaqachon ko'lmakdan sudralib chiqdi, hamma tashqariga qarab turibdi, chunki qurbaqa butun ko'lmakga baqirdi: "Qarang, men qayiqda qanchalik yaxshi suzaman". Qurbaqa uyalib ketdi; u ko'lmakka sakrab tushishi bilan har tomonga tuproq bo'laklari uchib ketdi. Va butun qurbaqa poygasi xohlagancha kuladi. Keyin baliqchi bobo kelib, Ko'lmakdan Qayiqni tortib oldi. U qurbaqalarni qo'rqitdi va ular yashil loyga yashirindilar. Kechqurun ular jasoratli bo'lib, tashqariga chiqishdi - va ular qanday qilib kulishni xohlashdi. O'shandan beri ular har kecha kulishadi - kechqurundan ertalabgacha botqoqda qurbaqa yig'i eshitiladi. Ular maqtanchoq qurbaqa ustidan kulganlardir". Ertak yaratish bolalar uchun she'riy ijodning eng qiziqarli turlaridan biridir. Shu bilan birga, bu aqliy rivojlanishning muhim vositasidir. Agar bolalar ijod qilishini istasangiz, badiiy ijod yarating. tasvirlar, hech bo'lmaganda ijodingiz uchqunidan bola ongiga bitta uchqun o'tkazing.Agar siz qanday yaratishni bilmasangiz yoki bolalarning qiziqishlari dunyosiga tushish sizga bo'sh bo'lib tuyulsa, hech narsa ishlamaydi. Ertaklar xonasidagi sevimli qo'g'irchoq - metallurg ishchi haykalchasi, uning yuzi erigan metall bilan yoritilgan.Qiz quyish zavodida metallurgiya ishchilari bilan bo'lgan uchrashuvni esladi va endi, 3 yil o'tib, Olov daryosi haqida qiziqarli ertak yozdi. : “Ulkan o‘choq yonida bir qahramon turibdi. U temirni tuzatdi. Dazmol qaynab, ko‘piklanadi. Qahramon pechka yoniga keldi, eshikni ochdi - va olov daryosi to'kildi. U oqadi va aytadi: "Esnamang, odamlar, olovli temirni oling, undan nima kerak bo'lsa, uni qiling." Donishmand hunarmandlar Olovli daryoga boradilar, eritilgan temirni olib, qumga quyishadi, metalldan odamlarga kerak bo'lgan hamma narsani yasaydilar." Zamonaviy qahramonlar - Sovet Vatani himoyachilarining obrazlari bolalar ongida tug'iladi. Urush. fashizmga qarshi, sovet xalqining qahramonona g‘alabasi xalqimiz xotirasi va butun ma’naviy hayotida o‘chmas iz qoldirdi.Vatanni himoya qilgan qahramonlar bolalar ongida ertak qahramonlari bo‘lib, ular haqida yorqin, hayajonli ertaklar bitilgan. Sovet insonining mardligi, yengilmasligi, olijanobligi haqidagi g‘oya bolalar tomonidan qizil ipdek yaratilgan xalqimiz qahramonlari haqidagi barcha ertaklarda o‘tib ketadi.Danko bastalagan ertak: “Ona o‘g‘lini uchirdi. harbiy xizmatga. Ayol: "O'g'lim, o'z ona yurtingdan bir hovuch ol, uning himoyachisi ekanligingni unutma!" O‘g‘il o‘z ona yurtidan bir hovuch olib, qizil ipak xaltaga to‘kdi va hech qachon ajralmasdi. Dushmanlar Vatanimizga qarshi urush boshladilar. O‘g‘il chegarada dushman askarlarini uchratib, ularni avtomat bilan urdi va dushmanlar daryoga quladi. O'g'il bir qadam ham orqaga chekinmadi. Ammo dushman o‘qi uning boshidan yarador bo‘lib, ko‘zlariga qon quyilib, qo‘llari zaif bo‘lib qoldi. Dushmanlar yaqinlashmoqda, ular o'ylashadi: biz uni asirga olamiz. O'g'il bir hovuch ona yurtini esladi. U qizil sumkaga tegdi - va darhol uning qo'llari kuchli kuchga to'ldi. Yosh qahramon yana o‘q otishni boshladi, dushmanlar daryoga g‘arq bo‘ldi, shu orada yordam yetib keldi – tez qanotli samolyotlar va qudratli tanklar” Men uchun bolalarga o‘zim yoqishga muvaffaq bo‘lgan tafakkurning yorqin nurlaridek azizdir.Agar bu ijodkorlik, ertak yozish bo‘lmaganida, ko‘p bolalarning nutqi sarosimaga tushib, sarosimaga tushib, tafakkuri tartibsiz bo‘lar edi. estetik tuyg‘ular bilan bolalar nutqining lug‘at boyligi o‘rtasidagi bevosita bog‘liqlikdir.Estetik tuyg‘u so‘zni emotsional rangga bo‘yadi.Ertak qanchalik qiziqarli bo‘lsa, bolalarning o‘ziga xos muhiti qanchalik g‘ayrioddiy bo‘lsa, bolalar tasavvurining o‘yinlari shunchalik kuchli bo‘ladi. Bolalar yaratadigan obrazlar yanada kutilmaganroq.. Kechqurun shogirdlarim o‘nlab ertaklarni tuzdilar, ular “Kechki tungi ertaklar” nomli qo‘lyozma to‘plamda jamlangan. hayvonlar va qushlar, daraxtlar va gullar haqidagi qiziqarlilari.Gullar haqida ertaklar tuzish, ayniqsa, bolalarga ham, menga ham katta quvonch keltirdi. Men o‘g‘il-qizlarga insonning ma’naviy-ruhiy hayoti, qo‘shiqlarda, gullar haqidagi rivoyatlarda tuyg‘u timsoli haqida so‘zlab berdim. U ertak tug'di - va bolalarning tasavvurida yorqin tasvirlar yaratildi. Har 2-3 oyda bir marta biz Ertaklar xonasining har bir burchagidagi jihozlarni yangilab turdik - faneradan yangi figuralar, daraxtlar, butalar kesib tashladik, minoralar qurdik, ertaklar saroylari, baliqchilar kulbalari va chekish xonalari. Bolalar papier-machedan ertak qahramonlarining haykalchalarini yasashni o'rganishdi - bu ertaklar olamini boyitdi. “Ivasik-Telesik” (Ukrain xalq ertagi), V.Jukovskiyning “Uyqudagi malika”, S.Aksakovning “Qizil gul”, “Tishli sichqon va boylar haqida” kabi ko‘plab ertaklarni shunday “tasvirladik”. Chumchuq”, V.Dalning “Qurbaqa-sayohatchi”, V.Garshinaning “Qor malikasi”, X.Andersenning “Qor malikasi”, aka-uka Grimmlarning “Bremen shahar musiqachilari”, Ch.Perroning “Uxlayotgan go‘zal”, "Uzoq o'ralgan Mariya va Vanyusha" (rus xalq ertaki), "Uydan kelgan chinnigullar" (shved xalq ertaki), "Chapayev haqidagi ertak", "Buzilgan chumchuq" (yapon xalq ertaki). Bu ertaklar bolalarning ruhiy dunyosiga kirdi, ERKTAK DAVOMI - "MO'JIZALAR OROLIMIZ"
Bolalarni g'ayrioddiy narsalar - sayohat va sarguzasht romantikasi, tabiatning elementar kuchlariga qarshi kurash jalb qiladi. Men bolalarga Robinzon Kruzoning sarguzashtlari haqida birinchi marta gapirib berganimda, ular sayohatchilarni o'ynashni, dengiz to'lqinlarining ovozini va sharsharaning shovqinini eshitishni xohlashdi. Yigitlar o'zlarining "Mo''jizalar oroli" ni yaratishga qaror qilishdi, ular o'yin dunyosida yashashlari mumkin bo'lgan sirli burchak. Biz bu “orol”ni tikanlar va akatsiyalar chakalakzorlarida yaratdik: biz Robinsonning uyini yovvoyi hayvonlardan himoyalangan palisad bilan, qahramonimiz bilan bir xil o'choq bilan qurdik; Ular kichkina deraza yasadilar, u orqali ular "dengiz" ning cheksiz masofasiga qarashdi, kichkina to'shakni qazishdi va unga bir necha o'nlab bug'doy va arpa ekishdi. Kolya hatto bu yerga uydan echki bolasini ham olib kelgan - axir Robinsonning fermasida echkilari ham bor edi. Ular eski bochka, arqon, g'isht olib kelishdi. Halqadan pichoq yasadilar, baliq ovlash uchun to‘r yasadilar. Qanday qilib ibtidoiy ovchilar ikki bo'lak quruq yog'ochni ishqalab o't qo'yishgan - oxir-oqibat, Robinsonning o't qo'yish uchun boshqa vositalari bo'lmagan bo'lishi mumkin. Yomg'ir paytida biz uy qurish uchun erni olgan teshik suv bilan to'ldirilgan va kichik hovuz paydo bo'lgan. Bolalar suvga sachrashdi; ularning tasavvurida okeanning cheksiz kengliklari tasvirlangan. Va agar okean bo'lsa, unda kemalar bo'lishi kerak: yigitlar bir bo'lak tol topib, undan qayiq yasashni boshladilar. Bu og'ir ish edi, lekin g'alaba toji kiygan edi; Yelkanlar qayiqqa o'rnatildi va endi u allaqachon suzib ketayotgan edi. Kichkina tepalik ortida - bola tasavvurida u katta tog'ga aylandi - biz Lilliput mamlakatini yaratdik. Poytaxt Liliput shahri fanera va qamishdan qurilgan, loydan otlar, sigirlar va qo'ylarning haykalchalari, Murometsning epik qahramoni Ilya va uning raqibi Qaroqchi Bulbul haykallari yaratilgan. Raqamlar butalar ichiga joylashtirildi. Bu qadimgi Rusning zich o'rmoni edi. Biz bu erga tinch yoz oqshomlarida bordik, hamma jasur, jasur qahramon haqida ertak aytib berishni xohlardi. O'tib bo'lmaydigan butalar ichiga chuqurroq kirib, biz jar yonbag'rida kichik bir teshik topdik - bu yovuz Kashchey o'lmas g'ori, u erda sirli chuqurlikda go'zal malika qayerdadir yotgan edi. "Mo''jizalar oroli"da, issiq havoda, dam olish kunlarini uzoqqa sayohat qilish imkoni bo'lmaganda o'tkazardik.Robinsonning uyi yonida kulba qurilgan.Bu sevimli joy edi, u erdan hayol qanotlari bizni ertaklar olamiga olib kirdi. Yaqin atrofda ertak qahramonlari bor edi va tunda u yerga qulaganda, biz qaroqchi bulbulning hushtakini, O‘lmas Kashcheyning xirillashini, etikli mushukning ehtiyotkor qadamlarini tasavvur qildik.Bu yerda bolalar tasavvurining alangasi. ayniqsa yorqin yondi.Bu burchakda Yura, Gall, Tina, Vitya ajoyib ertaklar yaratdilar.Vaziyatning o'zi xayol o'yinini uyg'otdi.Fikr ravon va nazoratsiz o'tdi, bolalar o'z his-tuyg'ularini ifodalash uchun yorqin so'zlarni topdilar.Mana bu haqda ertak. oltin kamalak, Seryoja tomonidan tuzilgan: "Bir kuni kechqurun ulkan temirchilar Quyoshli oldiga kelib: "Quyoshli, quyoshli, bizning temir bolg'alarimiz allaqachon singan, tez orada yasash uchun hech narsa qolmaydi." "Kumush iplar. Anvil. ham qari.Yerga boramiz, temirni olamiz”. Sunny Kuznetsovni qo'yib yubordi. Bahaybat temirchilar odamlarga keta boshladilar, lekin yo‘lni qora bulutlar to‘sib qo‘ydi. Temirchilar bulutlar orasidan yerga qaradi - baland, baland, ular qanday tushishi mumkin? Ular Sunnyga qaytib: "Quyoshli, quyoshli, biz erga qanday tushamiz? Qandaydir ko'prik yasang", deyishdi. Quyosh o'z nurlarini qora bulutlar orasiga tashladi va osmonda quyoshli ko'prik porladi. Va erdan odamlar oltin kamalakni ko'rdilar. Temirchilar yerga tushib, odamlardan temir olib, quyosh ko'prigi orqali Quyoshga qaytishdi. Quyosh ularning oppoq soqollarini ko'rishi bilan oltin nurlarni olib tashladi va kamalak g'oyib bo'ldi. Shu paytdan boshlab, osmonda qora bulutlar paydo bo'lishi bilanoq, Quyosh temir uchun bahaybat temirchilarni erga yubordi. Qishda esa tilla kamalak bo‘lmaydi, chunki kun juda qisqa va bahaybat temirchilar bolg‘alarini biroz taqillatadi.” Bu yerda har bir bola o‘z ertaklarini o‘ylab topganidan juda xursand bo‘ldim.Yozning sokin oqshomini abadiy eslayman; quyosh botgandan keyin osmon kul rangga ega bo'ldi.Yilda bir necha shunday oqshomlar bo'ladiki, yoz o'zining eng yuqori cho'qqisiga chiqadi.Aftidan, osmonning o'zi xira nur sochadi, bu oqshomlarda alacakaranlık odatdagidan uzoqroq, yulduzlar yonmaydi. uzoq vaqt osmonga ko'tarildi... Bolalar tabiat go'zalligidan maftun bo'lib jim bo'lishdi.Bu lahzalarda yorug'lik ayniqsa yorqin xayollarni yondiradi.Va shunday qilib biz Nina o'ylab topgan ertakni eshitdik: "Quyosh ketdi. dam olish uchun uning sehrli bog'iga. Men dam olishga yotdim va ko'zlarimni yumishni unutdim. Va gigant temirchilar hali ham kun deb o'ylashadi. Kumush iplar zarb qilingan va zarb qilingan. Iplar parchalanib, changga aylandi. Kumush changlar osmonga sochilib, yonib, porlab...” Bu ajoyib ertakni tinglaganimda yuragim tez urdi... Tabiat go‘zalligining jozibasi, ertaklarning hayoliy obrazlari borligidan qanday quvonmayman? - bularning barchasi bola ongida fikr kalitlarini ochadi, bilmayman. , nega bunday bo'ldi, lekin eng uzun iyun oqshomlarida, kul falak qandaydir sirli pardaga o'xshab ko'rinsa, bolalarning fantaziyasi ayniqsa kuchli o'ynadi. bu soatlarda. QO'SHIQ DUNYO GO'ZALLIGINI FOLADAN OLDIN KASHF QILADI.


Boshlang‘ich maktabda, xuddi “Quvonch maktabi”da bo‘lgani kabi, so‘zning hissiy rang berishning eng muhim manbai, ohang go‘zalligini anglash va his qilishning kaliti bo‘lgan tabiat musiqasini tingladik. Tabiat musiqasini tinglab, bolalar xor kuylash uchun hissiy jihatdan tayyorlanishdi. Men ular tabiatdagi musiqani biz kuylaydigan qo'shiqqa mos kelishini ta'minlashga harakat qildim. Maktabdan uncha uzoq bo'lmagan go'zal hudud bor. Bu yerda kechki osmon hovuzning oyna yuzasida aks etadi, o‘tloqdan qushlarning sayrashi eshitiladi; Chigirtkalar salqin oqshomni qo'shiq bilan kutib oladi. Bu yerda biz ukrainalik bastakor Y.Stenoviyning “Mening oqshom tongim” qo‘shig‘ini o‘rganishdan oldin bir necha bor tabiat musiqasini tingladik. Ushbu qo'shiq oqshom tongining go'zalligi haqidagi tasavvurni mukammal tarzda ifodalaydi. Uning ohangida bolalar yozning sokin oqshomlarida sehrlangan musiqani tinglashdi. Mana, bu burchakda biz qo'shiq o'rgandik. Bolalar qo'shiq aytishni xohlashdi. Va bir necha hafta o'tgach, bolalar musiqa tinglash, qo'shiq aytish va xalq cholg'ularini chalish uchun xonada ijro etishdi. Qo'shiq bolalarda kechki tongning go'zalligi haqidagi xotiralarni uyg'otdi, ularning yuzlari quvonchdan porladi. O'rmonda biz quyoshli tushdan keyin musiqa tingladik. Uzun bo'yli daraxtlardagi barglar jimgina shitirlaydi, o'rmonchi taqillatadi, qayerdadir yovvoyi kaptar chaqiradi va siz kakukning kukusini eshitasiz. Bu musiqadan ilhomlangan tuyg‘ular bolalarga A.Arenskiyning “Kukuk” qo‘shig‘ining go‘zalligini ochib berdi. Bolalar katta mehr bilan xorda V.Motsartning “Lullaby”, chex xalq qo‘shig‘i “Magpi”, P.Chaykovskiyning “Bolalar qo‘shig‘i”, N.Speyerning “Shoxli echki kelyapti”, “Kuz qo‘shig‘i”ni kuyladilar. D.Vasilev-Buglay, polsha qoʻshigʻi “Qushlar kuylaydi”, N.Lisenkoning “Tulki qoʻshigʻi”, I.Iordanskiyning “Qoʻnqirmoq haqida qoʻshiq”, M.Verikovskiyning “Volodya Ulyanov portreti”, kashshof qoʻshigʻi. "Yosh barabanchi", V. Rojdestvenskiyning "Lenin haqida qo'shiq", "Vatan haqida qo'shiq" A. Filippenko. Qoidaga ko‘ra, xorimiz hamrohsiz kuyladi. Hamma qo'shiq aytishni yaxshi ko'rganidan juda xursand bo'ldim. Endi bolalarning sevimli asarlari bor: I.Dunaevskiyning “Uch, kaptarlar, uchish”, V.Motsartning “Beshinchi”, O.Sandlerning “Ona qo‘shig‘i”, “Suvlar chirigan”, “Oh,” Ukraina xalq qo‘shiqlari. , Tog'da va zhentsi zhnutda", "Podolyanochka", rus xalq qo'shiqlari "Kichkina qiz boročka bo'ylab yurdi", "Ah, ko'cha keng", "Bog'", Belarus xalq qo'shig'i "Oh, ikkita kichkina kaptar uchib ketdi" ", Chex xalq qo'shig'i "Cho'pon", "Olovlar uchsin" , S. Deshkinning "Ko'k tunlar", A. Shtogarenkoning "Ustun yurar edi", M. Krasevning "Lenin haqida qo'shiq", "Biz o'zimizni sevamiz. "Vatan" I. Kishko, S. Boguslavskiyning "Chegarachi haqida qo'shiq". Bolalarda qo'shiq aytish uchun yig'ilish zarurati paydo bo'ldi. Qo‘shiq ularning ma’naviy hayotiga kirib bordi, o‘y-fikrlariga yorqin hissiy tus berdi, Vatanga, atrofdagi olam go‘zalligiga muhabbat tuyg‘ularini uyg‘otdi. “Oh, tog'da va ayolni o'rash uchun” Ukraina xalq qo'shig'i bolalarda katta taassurot qoldirdi. Bu xalqimizning olis o‘tmishi, bosqinchilarga qarshi qahramonona kurashi haqida yorqin tasavvurlarni uyg‘otdi. Qo‘shiqning ohangi bolalarni o‘z Vatani mustaqilligi uchun kurashning og‘ir muhitiga olib kirganday bo‘ldi, ular dunyoni bir necha asrlar ilgari olis ajdodlarimiz qanday ko‘rgan bo‘lsa, shunday ko‘rdilar. Bu erda dalada o'roqchilar bug'doy o'rishmoqda, vaqti-vaqti bilan erkaklar va ayollar ufqqa xavotir bilan qarashadi - u erdan istalgan vaqtda dushman paydo bo'lishi mumkin, keyin o'roqni uyni himoya qiladigan qilichga almashtirish kerak, kichik bolalar u erda soyada, to'nlar ostida yotgan. Maftunkor ohangga ega qo‘shiqgina bu suratlarni ongga, qalbga yetkaza oladi. Faqat qo‘shiqgina xalq qalbi go‘zalligini ochib beradi. Ona qo‘shiqning ohangi va so‘zi bolaga xalq g‘oyalari va intilishlarini ochib beruvchi kuchli tarbiyaviy kuchdir. Bunday insoniy fazilat bor - tabiatning nozikligi, hissiyotliligi. Bu bizni o'rab turgan dunyo tajriba qilish qobiliyatini charxlashida ifodalanadi. Nozik, hissiy tabiatga ega bo'lgan odam boshqa odamning qayg'usini, azobini, baxtsizligini unuta olmaydi; uning vijdoni uni yordamga kelishga majbur qiladi. Bu fazilat musiqa va qo‘shiqda tarbiyalanadi. Axloqiy-estetik tarbiyali insonga xos bo‘lgan tabiatning emotsionalligi qalbning ezgu so‘zga, o‘gitga, nasihatga, ayriliq so‘zlarini qabul qila olishida namoyon bo‘ladi. Agar siz so'z hayotni o'rgatishini istasangiz, sizning uy hayvonlaringiz yaxshilikka intilsin, yosh yurakning nozikligi va hissiy sezgirligini rivojlantiring. Yosh qalbga ta'sir etuvchi ko'plab vositalar orasida musiqa muhim o'rin tutadi. Musiqa va sezgirlik chuqur o'rganish va izlanishni kutayotgan masala. Qo'shiq dunyoning poetik tasavvurini tasdiqlaydi. Bir paytlar xalq chuqur tuyg'ularini bag'ishlagan qo'shiqni kuylaganimizdan so'ng dashtga borganimizni eslayman. Oldimizda cheksiz bug'doy dengizi cho'zilgan, qadimiy tepaliklar ufqda ko'k rangda yaltirab turardi, sariq dalalar orasidagi tor lenta kabi o'ralgan yo'l va moviy osmonda qo'shiq kuyladi. Bolalar o‘z ona yurtining bu go‘shasini birinchi marta ko‘rayotgandek to‘xtashdi. "Bu o'roqchilar haqidagi qo'shiqga o'xshaydi", dedi sezgir, ta'sirchan Varya. Shu daqiqalarda har bir bolaning qalbida uning sevimli qo'shig'ining so'zlari yangrayotganini his qildim. Qo'shiq bobni ochganga o'xshaydi. Musiqani yozib olish va tarqatishning texnik vositalari juda universal bo'lib qolgan hozirgi zamonda bu tarbiyaviy vazifa alohida ma'no kasb etadi. Yosh avlodning faqat go‘zallik iste’molchisi bo‘lib qolishiga yo‘l qo‘ymaslik nafaqat estetik, balki axloqiy tarbiyaning ham muammosidir.