V боб. ЎРта махсус, касб-ҳунар билим юртини бошқариш ва унга раҳбарлик қилиш

• Таълим қоидаларини.
• 1. Таълимнинг илмийлиги
• 2. Таълимнинг тизимли ва изчил бўлиш қоидаси.
• 3.Таълим ва тарбиянинг бирлиги қоидаси.
• 4. Таълимда назариянинг амалиёт билан боғлиқлик қоидаси.
• 5. Таълимда онглилик, фаоллик ва мустақиллик қоидаси.
• 6. Таълимда кўрсатмалилик қоидаси.
• 7. Таълим жараёнида ҳар қайси ўқувчига хос хусусиятларни ҳисобга олиш қоидаси.
• 8. «Осондан қийинга қараб» қоидаси.
• 9. Таълимда илмий билим ва кўникма, малакаларни пухта, мустаҳкам ўзлаштириш қоидаси.

1. Идрок. Мавҳум тушунчаларга нисбатан яққол материаллар осон идрок килинади. Кўрсатмалилик 3 га бўлинади:

• 1. Идрок. Мавҳум тушунчаларга нисбатан яққол материаллар осон идрок килинади. Кўрсатмалилик 3 га бўлинади:
• 1. Табиий предметли - тажриба участкалари, ўқув лабораториялари, жонли бурчакларда ўтказиладиган машғулотлар.
• 2. Тасвирий кўрсатмалилик – расмлар, муляжлар, кинокартиналар, чизмалар, жадваллар, схемалар, графиклар, диаграммалар…
• 3. Жонли нутқ – яққол тасвирлар ва образларни уйғотадиган жонли иборалар. («Ташвиш киши қоматини эрта букади», «Тўғри сўз наштардан ўткир»).

2. Кузатувчанликни шакллантириш. Унинг ёрдамида тафаккур жараёнларига асос солинади.

• 2. Кузатувчанликни шакллантириш. Унинг ёрдамида тафаккур жараёнларига асос солинади.

3. Тушуниш. Тушуниш натижасида фикр юритилади., тафаккур жараёнлари амалга оширилади, яъни матнлар анализ, синтез қилинади, таққосланади, умумлаштирилади, системалаштирилади, ҳукм хулоса чиқарилиб, муаммоли вазиятлар пайдо қилинади.

• 3. Тушуниш. Тушуниш натижасида фикр юритилади., тафаккур жараёнлари амалга оширилади, яъни матнлар анализ, синтез қилинади, таққосланади, умумлаштирилади, системалаштирилади, ҳукм хулоса чиқарилиб, муаммоли вазиятлар пайдо қилинади.