4. Хотира. Эсда олиб қолиш, сақлаш, эсга тушириш учун хотиранинг бир неча хил воситаларидан фойдаланилади. - 4. Хотира. Эсда олиб қолиш, сақлаш, эсга тушириш учун хотиранинг бир неча хил воситаларидан фойдаланилади.
-
5. Установка. Ўқувчига тўғри установка бериш таълимга бўлган қизиқишни тўғри шакллантиради. - 5. Установка. Ўқувчига тўғри установка бериш таълимга бўлган қизиқишни тўғри шакллантиради.
6. Диққат. Таълимнинг самарадорлигига ихтиёрий диққатдан кейинги диққатнинг ўрни муҳим аҳамият касб этади. - 6. Диққат. Таълимнинг самарадорлигига ихтиёрий диққатдан кейинги диққатнинг ўрни муҳим аҳамият касб этади.
7. Қизиқиш. Ўзлаштирилаётган материалга талабани қизиқтира олиш унда мустақил таълим олиш истагини уйғотади. - 7. Қизиқиш. Ўзлаштирилаётган материалга талабани қизиқтира олиш унда мустақил таълим олиш истагини уйғотади.
8. Ирода. Барча жараёнларни тўғри бошқаришга албатта иродавий зўр бериш маълум ўринни эгаллайди. - 8. Ирода. Барча жараёнларни тўғри бошқаришга албатта иродавий зўр бериш маълум ўринни эгаллайди.
Ўзлаштирилган билимларни амалиётнинг қўллаш жараёнида талаба ўзидаги бор билимлардан фойдаланади, уларни бошқа адабиётлар, (илмий адабиёт, газеталар, журналлар, мақолалар) ахборот воситалари (телавидение, интернет), маълумотлари билан таққослаш натижасида баъзан пайдо бўлган қарама – қарши фикрлар янги билимларни эгаллашга туртки бўлади. - Ўзлаштирилган билимларни амалиётнинг қўллаш жараёнида талаба ўзидаги бор билимлардан фойдаланади, уларни бошқа адабиётлар, (илмий адабиёт, газеталар, журналлар, мақолалар) ахборот воситалари (телавидение, интернет), маълумотлари билан таққослаш натижасида баъзан пайдо бўлган қарама – қарши фикрлар янги билимларни эгаллашга туртки бўлади.
Эътиборингиз учун рахмат. - Эътиборингиз учун рахмат.
Do'stlaringiz bilan baham: |
