В. Н. Медведская Дидактические материалы

СХЕМА №1 
МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ МАТЕМАТИКИ В НАЧАЛЬНЫХ 
КЛАССАХ КАК НАУКА 
 
Задания к схеме №1 
1. Назовите компоненты методической системы. 
2. На какие вопросы дает ответ методическая наука? 
3. Что на схеме означают стрелки? 
4. Почему от целей и задач стрелки только выходят? 
5. Почему все другие стрелки являются двухсторонними (обратимыми)? 
6. Отвечает ли методика преподавания математики на вопрос "Кого 
учить?" 
7. Какие из компонентов методической системы входят в содержание по-
нятия "технология начального обучения математике"? 
8. Назовите отличительные признаки технологии развивающего обучения. 
9. Составьте план ответа на любой вопрос, формулировка которого начи-
нается словами: «Методика изучения…». 
ЦЕЛЬ 
И 
ЗАДАЧИ 
ОБУЧЕНИЯ 
МЕТОДЫ 
И 
ПРИЁМЫ 
ОБУЧЕНИЯ
 
СОДЕРЖА- 
НИЕ 
ОБУЧЕНИЯ
 
 
СРЕДСТВА
ОБУЧЕНИЯ
 
ФОРМЫ 
ОБУЧЕНИЯ 

---

9 
СХЕМА №2 
СВЯЗЬ МЕТОДИКИ ПРЕПОДАВАНИЯ МАТЕМАТИКИ С
ДРУГИМИ НАУКАМИ 
 
Задания к схеме №2 
1. Почему методику преподавания математики только с педагогикой свя-
зывает двухсторонняя стрелка? 
2. Почему все остальные стрелки направлены только вверх – к методике 
преподавания математики? 
3. Какими блоками (науками) можно дополнить схему? Объясните. 
4. Что составляет методологическую основу всех наук? 
5. Приведите конкретные примеры взаимосвязи методики преподавания 
математики с логикой, психологией, анатомией и физиологией человека. 
6. Каким образом математическая наука влияет на методику начального 
обучения математике?
7. Попытайтесь схематически изобразить взаимосвязь методики препода-
вания математики в начальных классах с другими науками с помощью 
кругов Эйлера. 
8. В каком отношении находятся всевозможные пары представленных 
здесь множеств? Объясните, почему? 
9. Дополните вашу схему кругом – множеством, пересечение которого с 
методикой преподавания математики пусто. Каким наукам, на ваш взгляд, 
он мог бы соответствовать? 

---

10