Va oliy nerv faoliyati

Oliy asab faoliyatining xususiyatlari. Katta yarimsharlar po‗stlog‗ining
hujayralari bola hayotining dastlabki davridayoq tashqi signallarni qabul 
qilishga va organizmning moslashish faoliyatiga bo‗lgan ichki imkoniyatlarini 
safarbar qilishga qodir bo‗ladi. Shunday doimiy o‗zaro a‘loqa asosida, ayni 
vaqtda nerv to‗qimasining o‗sishi, nerv tuzilmalarining shakllanishi bilan birga 
ularning funksiyasi rivojlanadi va reaksiyalarning tobora murakkab shakllari 
paydo bo‗lib boradi. Ular tug‗ma reflekslar, ya‘ni bola tug‗ilganda mavjud 
bo‗lgan reflekslar negizida hosil bo‗ladi. Ularning soni ko‗p emas ovqat 
refleksi, muhofaza refleksi, ushlash refleksi, yo‗tal refleksi va yashab ketish 

---

121 
uchun muhim ahamiyatiga ega bo‗lgan ba‘zi bir reflekslar shular qatoriga 
kiradi. 
Tashqi olam signallarini qabul qilish va tahlil qilishni 
ta‘minlaydigan va ularni organizmning muayyan javob reaksiyasi shaklida 
ro‗yobga chiqaradigan asab mexanizmlari oliy nerv faoliyati deyiladi.
Uning belgilari markaziy nerv sistemasi bo‗lgan hamma 
organizmlarga xos va ular tug‗ma (shartsiz) va hayot jarayonida orttirilgan 
(shartli) refleks ko‗rinishida reflektor xususiyatga ega bo‗ladi. Shartli 
reflekslar-rag‗bat bo‗lmaganda yo‗qolish ehtimoli bo‗lgan yoki zarurat 
bo‗lganda hosil bo‗la oladigan vaqtinchalik a‘loqalardir. 
Tug‗ilishdan keyin hayotning dastlabki 4 oyida hosil bo‗ladigan 
reflekslar soni g‗oyat chegaralangan bo‗ladi va ular juda sekinlik bilan yuzaga 
keladi. Bola hayotining birinchi yili oxiriga kelib, unda ikkinchi signal 
sistemasi 
faoliyati 
namoyon 
bo‗ladi, 
u 
asta-sekin 
murakkablashib 
boradi.Bolaning jadal o‗sishi barcha to‗qimalari va organlariga nozik va 
fiziologik aktiv moddalar, kislorod yetkazib berilishi va metabolizm 
mahsulotlarining chiqarib tashlanishi bilan ta‘minlanadi. Bu ko‗p jihatdan qon 
aylanishi, nafas olish, ovqat hazm qilish, ayirish, issiqlik almashinuvini idora 
qiladigan uzunchoq miya va ko‗prikcha, oraliq miya nerv markazlarining ishi 
bilan bog‗liq bo‗ladi. 
Bola hayotining uchinchi yilida ko‗p sonli murakkab shartli 
reflekslar tez va oson hosil bo‗ladi, tayanch-harakatlanish apparati jadal 
rivojlanadi, «bu nima?» degan tadqiqot refleksi juda tez avj olib boradi va 
lug‗at fondi endi taxminan 700 so‗zni tashkil etadi. Bola nutq o‗rganadigan eng 
qulay davr 2 yoshdan 5 yoshgacha bo‗lishi adabiyotlarda yaxshi tasvirlangan. 
Shunisi xarakterliki, 5-6 yoshdan keyin lug‗at fondini egallash juda 
qiyinlashadi, nutq esa rivojlanmay qolishi mumkin. 
Maktab yoshiga kelib, nerv jarayonlarining kuchi, vazminligi va 
serharakatligi muayyan darajada rivojlanadi. Bola hamma narsani bilib va 
o‗rganib olishga juda qiziqadi. Nutqi rivojlanib boradi va uning so‗z boyligi tez 
ortib boradi. So‗zning ahamiyati birmuncha kuchayadi va umumlashtiruvchi 
funksiyani kasb etadi. Kichik maktab yoshi davrida 11 yoshgacha oliy nerv 
faoliyati rivojlanishda davom 
etadi
. 
Diqqatni beixtiyor jamlash qobiliyati kuchayib boradi. 7 yoshdan 14 
yoshgacha his-hayajon va instinkt ustidan kortikal nazorat birmuncha 
kuchayadi. Bu davrda bola nerv sistemasining tipi, xulq-atvor stereotipi, xulq-
atvori, odatlari, uzil-kesil shakllanib bo‗ladi. Bu yoshda yuksak jismoniy va 
aqliy zo‗riqish nerv sistemasining normal qo‗zg‗aluvchanligini buzadi, bolalar 
oliy nerv faoliyatining turli-tuman buzilishiga sabab bo‗ladi. O‗rta maktab 

---

122 
yoshida 16 yoshgacha qo‗zgalish jarayonlarining kuchayishi kuzatiladi. Bu 
oyoq-qo‗llar, gavda, boshni ortiqcha harakatlantirishda ko‗rinadi.