Вестник современной науки научно-теоретический журнал 2016 №

ISSN 2410-2563. Вестник современной науки. 2016. № 1

---

П Е Д А Г О Г И Ч Е С К И Е НАУКИ
и осознания себя представителем того или 
иного пола в этом возрасте оказывают 
серьезное влияние на все последующее 
тонкое поведение человека.
Е.И. П етанова отмечает, что к 3-4 
годам ребенок знает о своей половой 
принадлежности к определенному полу и 
ясно различает пол окружающих его людей 
[4]. Т.А. Р е п и н а п о к азы в ает, что в 
дошкольном возрасте формируется система 
потребностей, интересов, ценностны х 
ориентаций и определенны х способов 
поведения, характерны х для того или 
иного пола, а также намечаются различия 
у мальчиков и девочек в некоторых их 
личностных качествах [5]. Мы абсолютно 
согласны с Т.А. Репиной, что дошкольный 
возраст является важ ны м периодом в 
р а зв и т и и л и ч н о с т и р еб ен к а, когда 
заклады ваю тся основны е личностны е 
механизмы поведения и формируются его 
п ер в ы е п р е д с т а в л е н и я о себе как о 
мальчике или девочке.
В дошкольном возрасте происходит 
первичная идентификация. Ребенок уже 
понимает, что пол не изменяется с течением 
времени, при смене одежды, рода занятий 
или других внешних признаков. Дети также 
усваивают, что в зависимости от пола к 
человеку предъявляют разные требования, 
что в л и я ет на со д ер ж ан и е л и чн ы х 
сценариев будущего.
В младш ем ш кольном возрасте 
происходят критические преобразования 
многих сторон гормональной, нейрофизи­
ологической и нейропсихологической 
п о л о во й ди ф ф ерен ц иац ии . О дним из 
в аж н ей ш и х ф ак то р о в ф о р м и р о ван и я
гендерной идентичности в этом возрасте, 
отмечает Л.А. Григорович, выступают 
полоролевые установки самих детей и их 
связь с семьей [2].
Мы в своем исследовании рассмот­
рим четыре системы отношений, влияю­
щ их на ф о р м и р о ван и е с ам о со зн ан и я 
школьников: 1) отношения со взрослыми 
своего пола; 2) отношения со взрослыми
противоположного пола; 3) отношения со 
сверстниками своего пола, 4) отношения 
со сверстниками противоположного пола.
В з а и м о о т н о ш е н и я
и х а р ак те р
о б щ е н и я м еж ду с у п р у гам и , с т еп е н ь 
субъективной удовлетворенности браком 
также оказывают влияние на специфику 
отношения матери и отца к ребенку своего 
и п р о т и в о п о л о ж н о г о
п ола. 
Е сл и
отношения гармоничные, то отец больше 
вним ания уделяет воспи тан ию детей, 
подчеркивая фемининные качества дочери 
и своим поведением в отношении матери 
воспитывая у сына маскулинные качества 
(автономию , ответственность, настой­
чивость, направленность на достижения). 
Е с л и о т н о ш е н и я м еж ду су п р у гам и
достаточно сложные, то могут возникать 
межпоколенные коалиции «мать и дочь 
против отца», «отец и сын против матери», 
что приводит к нарушениям в личностном 
р а зв и т и и детей . Д р у ги м с л ед ств и ем
холодности и дисгармоничности отно­
ш ений между супругам и м ож ет стать 
отвержение родителем ребенка противо­
положного пола по механизму проекции 
(матерью - сына, отцом - дочери). Более 
редким вариантом является делегирование 
сыну матерью нетипичны х функций -
поддержки, опоры, ответственности за 
благополучие семьи - по сути, делеги­
рования сыну функций супруга.
Когда в семье один ребенок, отец 
уделяет ему больше внимания, если это 
мальчик, а когда двое детей - внимание 
родителей распределяется с предпочте­
нием к ребенку своего пола.
Таким образом, можно отметить, что 
систем а взаим оотнош ений ребенка со 
взрослыми своего и противоположного 
п ола играет важную роль в разви ти и
р а зл и ч н ы х сф ер и н д и в и д у а л ь н о с т и
мальчика и девочки.
В з а и м о о т н о ш е н и я
р е б ен к а
со 
сверстниками своего пола имеет огромное 
зн а ч е н и е в с т а н о в л е н и и и н д и в и д у ­
альности, так как формируют представ-