Выполнила студентка 3-курса Группы вт-209 Файзуллаева а межсессионное задание по предмету

часть слова (ние) 
2) Рассмотрите выражения, найдите ошибку. Почему вы так считаете? 
Появляется часть слова (репле) 
3) Сколько треугольников в данной фигуре? 
Появляется часть слова (зак) 
Сформулируйте тему нашего урока (Тема нашего урока закрепить изученный 
материал).

---

 
Индивидуальная работа (проверка карточек) 
Теперь определим цель урока. Дети называют ответ. Определяют лишнее 
число.
Появляются «Закрепляй-ка» и «Рассуждай-ка». 
Какой ответ получился в 1 варианте? (17) 
Какой ответ получился во 2 варианте? (6) 
Какой ответ получился в 3 варианте? (19) 
Какой ответ получился в 4 варианте? (15) 
Какое лишнее число (6 – однозначное; 15 – другого цвета) 
Сформулируйте цель урока. 
- Ой, кто это? Слышите? (появляются чайки с сообщением) 
- … Беда, беда! На острове Врангеля случилась беда! 
- Что же за беда могла там случиться? 
- Ребята, что такое "Остров Врангеля"? (природный заповедник, занимает два 
острова Ледовитого океана: Врангеля и Геральд, там находятся редкие виды 
животных и растений, которые занесены в Красную книгу). 
На острове случилась беда, что же мы будем делать? 
Как и каждый путешественник, мы будем вести дневник – путеводитель 
(см.карта пути). Записи надо делать аккуратно и разборчиво. Запишите 
сегодняшнее число. Классная работа. 
Какой следующий лепесток цвета радуги? 
Определение и название чисел до 20. Минутка чистописания (на основе 
палочек Кюизенера) 
Перед нами болото, перейдём по мостику, который состоит из десяток и 
единиц. Наша задача назвать десятки, единицы и само число (здесь 1 д. и
2 ед. – это число 12 и т. д.)  
- Какое число будет следующим? (Числа расположены в порядке возрастания 
через одно число, значит следующее число 20).
Перейдем мостик, по памяти запишем числа в наш дневник.