Вопросы к рубежному контролю «Общой педагогики»

развития общества и человека как его части. Естественно, что педагогика как 

---

наука о развитии, воспитании и образовании личности является ярко выраженной 
гуманитарной наукой, в отличие, например, от психологии, которая, с одной 
стороны, — наука гуманитарная, так как исследует внутренний, духовный мир 
человека, но отдельные ее отрасли представляют естественную отрасль знаний 
человека, потому что в них исследуется нервная система, мозг человека как 
биологическая материя. 
Место педагогики в системе наук о человеке (и как части природы, и как части 
общества) может быть выявлено в процессе рассмотрения ее связей с другими 
науками. 
Наиболее длительной и продуктивной является связь педагогики 
с философией, так как философские идеи продуцировали создание 
педагогических концепций и теорий, определяют ракурс педагогического поиска и 
служат ее методологическим основанием педагогики. От системы философских 
взглядов (экзистенциальных, прагматических, неопозитивистских, 
материалистических и др.), которых придерживаются исследователи педагогики, 
зависят направление педагогического поиска, определение сущностных, целевых 
и технологических характеристик образовательного процесса. 
Процесс получения педагогического знания подчиняется общим закономерностям 
научного познания, изучаемого философией. Философия является теоретической 
платформой осмысления педагогического опыта, создания педагогических 
концепций. 
Традиционной является связь педагогики с психологией. Все выдающиеся 
педагоги выдвигали требование учитывать в процессе обучения и воспитания 
потребности и возможности, механизмы и законы психической деятельности и 
развивающейся личности. Однако, как отмечает В.В. Давыдов, психология 
личности хоть и должна учитываться, но она “не диктатор” , поскольку жизнь и 
детей, и педагогов обусловлена все же не столько психологизмом, сколько 
социально-педагогическими условиями, которые, кстати, определяют и 
психологические закономерности развития личности. 
Связи педагогики с другими науками не исчерпываются философией и 
психологией, общим моментом с которыми является изучение человека