Вопросы к рубежному контролю «Общой педагогики»

самооценки, достаточно четко определяются идеалы и ценностные ориентации, 
жизненные планы. С определенных мировоззренческих позиций осуществляется в 
этом возрасте профессиональное самоопределение. 
Основным средством формирования научного мировоззрения в учебно-
воспитательном процессе является создание условий для усвоения 
учащимися системы знаний, которая отражает, насколько это возможно, 
структуру современного научного знания, организуется вокруг и на основе 
методологических идей, теорий и принципов. 
Чтобы знания переросли во взгляды и убеждения, нужно, чтобы они проникли в 
сферу чувств и переживаний учащихся. В этом смысле важным средством 
формирования научного мировоззрения предстает создание в педагогическом 
процессе положительного эмоционального состояния учащегося и 
воспитание его воли для преодоления препятствий и трудностей, возникающих в 
учении. 
Наряду с интеллектуальным и эмоционально-волевым компонентом в состав 
мировоззрения входит практическо-действенный. В связи с этим значимым 
средством формирования научного мировоззрения школьника можно 
назвать организацию разнообразной воспитательной деятельности, причем 
сфера практических действий учащихся должна быть достаточно широкой. 
Наиболее общими критериями сформированности научного мировоззрения 
школьника являются: 
• 
наличие фактических учебных знаний, их глубина и объединенность в 
целостную систему, объясняющую сущность и закономерности явлений 
природы, общества, мышления; 
• 
развитая способность диалектического осмысления действительности, 
обнаруживающаяся в умениях учащихся анализировать природные и 
общественные явления, обобщать их, делать выводы на основе 
познанного; 
• 
проявление социальной активности школьников, сформированность 
гражданской позиции, экономического и экологического мышления. 

---

52.Экономическое воспитание как часть формирования мировоззрения 
учащихся.