Возможен вариант такого тестирования и без компьютера вопросы и ответы на

Литература
1.  Библер В.С. От наукоучения к логике
культуры. – М., 1991.
2. Библер В.С. Из «Заметок впрок» // Вопр.
филос. – 1991. – №6. – С. 38.
3. Уолцер Майкл. О терпимости. – М., 2000.
4. Бахтин М.М. К философии поступка //
Философия и социология науки и тех-
ники. Ежегодник. – М., 1986.
5. Батищев Г.С. Особенности культуры
глубинного общения //Вопр. филос. –
1995. – №3. – С. 122.
6. Рерих Н.К. Листы дневника. Т.1. – Меж-
дународный центр Рерихов, 1995.
7. Томас Ман. Гёте – в поисках гармонии //
Курьер Юнеско. – 1993, декабрь, с.42-43.
8. Бердяев Н.А. О назначении человека. –
М., 1993.
9. Шрейдер Ю.А. Лекции по этике. М., 1994.
метить номера правильных ответов. Препо-
даватель имеет дешифратор с номерами
вопросов и правильных ответов.
Такой способ тестирования очень выго-
ден преподавателям по сравнению с тради-
ционным устным опросом каждого обуча-
ющегося:
•
Даже при бумажном варианте пре-
подаватель получает огромный выигрыш
времени при проверке знаний больших
групп обучаемых.

---

153
что правильные ответы он запомнит, а лож-
ные сможет выбросить из головы и более
никогда их не вспомнит?
Нет такой гарантии. Наоборот – в голо-
ве обучаемого, независимо от его желания,
будут зафиксированы все ответы, над ко-
торыми он напряженно думал. А по проше-
ствии времени, в реальной деятельности, в
критических обстоятельствах, когда потре-
буется мгновенное решение, – какой из от-
ветов он вспомнит?
У врачей для критических ситуаций есть
выражение – «Мы теряем пациента». Хи-
рург вернулся с курсов повышения квали-
фикации. В голове у него тридцать вариан-
тов действий на такой случай, из них двад-
цать ложные. Кто хочет к нему на опера-
цию
?
Самолет идет на посадку, внезапная не-
поладка. В голове у пилота двадцать вари-
антов действий, из которых пятнадцать
ложные. Кто хочет лететь с этим пило-
том?
В штормовую погоду судно внезапно
теряет остойчивость. Капитан сдавал атте-
стацию, и в голове у него пятнадцать вари-
антов действий, из которых двенадцать
ложные. Кто хочет плыть на этом судне?
Выборочные проверки показывают, что
запоминаемость ложных ответов существу-
ет, и немалая. Через некоторое время пос-
ле тестирования при устных опросах обу-
чаемые нередко дают ложные ответы, то
есть такие «знания», которых нет в учебни-
ках, которые на лекциях не давал препода-
ватель.
Допустим, тесты составлены так, что из
десяти ответов, девять из которых правиль-
ные, нужно найти один хорошо замаскиро-
ванный неправильный. Этот ответ как раз и
запомнится лучше, чем все правильные, так
как сопровождается положительной эмо-
цией успеха. Память сбережет этот «ин-
формационный мусор».
Многое будет зависеть от того, как лич-
ность работает над контрольными тестами,
в какой степени напряженно думает, сколь-
ко раз повторяет. В памяти будут оставать-
ся как правильные, так и неправильные от-
веты. Неправильные тоже значимы для моз-
•
При компьютерном варианте препо-
даватель вообще не затрачивает времени на
проверку знаний, получая готовые итого-
вые оценки.
Из-за этих преимуществ указанный спо-
соб тестирования получил самое широкое
распространение практически во всех от-
раслях знаний.