Xorazm ma’mun akademiyasi axborotnomasi – /2020 Ўзбекистон республикаси фанлар академияси минтақавий бўлими

XORAZM MA’MUN AKADEMIYASI AXBOROTNOMASI –11/3-2022__________ 
129
and monologue speaking abilities. Organic union and interaction between the monologic and dialogic 
aspects. The development of initiative and associative-organic topic switching. A consistent rise in 
the percentage of children using initiative speech as opposed to reactive speech. The increasing 
naturalness with which they are being included independently in a dialogue. Activities for openly 
preparing for group conversation participation are diminished, and implicit, covert preparation takes 
their place more and more. A greater use of paralinguistic techniques might involve communicants 
in a discourse while minimizing teacher vocal input. As group talks progress along all the lines 
suggested by their interaction, they increasingly coincide with native-language conversations that 
have a similar range of topics. 
REFERENCES:
1. Vereshchagin E.M., Kostomarov V.G. Linguistic and regional theory of the word - M., 2000. 543p. 
2. Vereshchagin E.M., Kostomarov V.G. Regional Studies and Teaching English as a Foreign Language, M., 
Nauka 2001. 251p. 
UDK 378 
THE ROLE OF SOCIOLINGUISTIC COMPETENCE IN TEACHING ENGLISH 
D.Sh.Kholikova, senior teacher, Uzbek State World Languages University, Tashkent 
Annotasiya. Ingliz tilini ikkinchi til sifatida o'zlashtirish va sinflarda foydalanish bo'yicha 
sotsiolingvistik kompetentsiya ushbu tadqiqotning asosiy yo'nalishidir. Til o'rganish xususiyatlariga 
qaramasdan, respondentlarning aksariyati ingliz tilini o'rganishga ijobiy munosabatda. 
Ta'kidlanishicha, respondentlarning aksariyati buni qiziqarli deb bilishadi. Shuningdek, ular ingliz 
tiliga kuchli motivatsiyaga ega, chunki ular uni keyingi o'rganish uchun foydali deb bilishadi. Bundan 
tashqari, ular ingliz tilidan foydalanib, vazifalarni osongina bajarishlari mumkinligiga ishonchlari 
komil. Topilmalar shuni ko'rsatadiki, ular ingliz tilidan foydalangan holda kimgadir minnatdorchilik 
bildirishga ko'proq ishonadilar.  
Kalit so’zlar: Sotsiolingvistika, sotsiolingvistik kompetensiya, yosh darajasi, sinfning bilim 
darajasi, ota onalarning qiziqishlari. 
Аннотация. Социолингвистическая компетентность в овладении языком и 
использовании английского как второго языка в классе является основным направлением 
этого исследования. Что касается характеристик изучения языка, то большинство 
респондентов положительно относятся к изучению английского языка. Отмечается, что 
большинству опрошенных это интересно. У них также есть сильная мотивация к 
английскому языку, потому что они считают его полезным для дальнейшего обучения. Кроме 
того, они уверены, что легко справятся с заданиями на английском языке. Результаты 
показывают, что они наиболее уверенно благодарят кого-то, говорящего на английском 
языке.