Xorazm ma’mun akademiyasi axborotnomasi – /2020 Ўзбекистон республикаси фанлар академияси минтақавий бўлими

XORAZM MA’MUN AKADEMIYASI AXBOROTNOMASI –11/3-2022__________ 
187
определять точность и ценность информации, анализировать и оценивать её, принимать 
рациональные решения и предпринимать целенаправленные действия. Поэтому критическое 
мышление может заставить студентов хорошо взаимодействовать и уважительно относиться 
к другим. Кроме того, учащиеся должны понимать, как способы говорения могут выражать 
мысли. 
Критическое мышление является важной темой в современном образовании. Цель 
обучения критическому мышлению в других дисциплинах состоит в том, чтобы улучшить 
мыслительные способности студентов и лучше подготовить их к успеху в мире. Согласно 
Пироцци (2003), критическое мышление — это преднамеренное мышление, потому что оно 
всегда включает в себя четкую цель и конкретную задачу. При критическом мышлении 
человек пытается найти причины или объяснения событий, рассматривая разные стороны 
вопроса, пытаясь решить проблему, придя к выводу или осмыслив ситуацию. Более того, 
Саригоз (2012) утверждает, что критическое мышление означает, что человек обладает такими 
навыками интеллектуального мышления, как рассуждение, анализ, решение проблем, 
понимание прочитанного, творческое мышление, суждение и точное решение. 
Кроме того, Уиллингем (2007) обнаружил, что цель обучения состоит в том, чтобы дать 
учащимся возможность критически мыслить, что состоит в изучении обеих сторон проблемы, 
открытости для новых утверждений, которые могут опровергнуть ваши идеи, убеждении, что 
утверждения выводятся на основе доказательств, наблюдений, индукции и дедукции и так 
далее. Кроме того, учащиеся нуждаются в критическом мышлении в своей академической 
жизни, чтобы решать проблемы, оценивать свои трудности в обучении и интерпретировать 
проблемы, прежде чем пытаться их решить. Студенты должны собрать как можно больше 
информации, чтобы преодолеть их. 
По данным Пративи (2018), учащиеся с хорошим критическим мышлением, как правило, 
хорошо разговаривают в аудитории, но некоторые учащиеся с низким уровнем критического 
мышления, как правило, имеют неадекватные коммуникативные навыки. Низкий уровень 
критического мышления в данном случае означает, что учащиеся часто думают неясно, 
неточно и неконкретно. Пироцци (2003) разделил характеристики навыка критического 
мышления на семь частей: (1) гибкость, (2) четкие цели, (3) организация, (4) время и усилия, 
(5) задавать вопросы и находить ответы, (6) исследование и (7) логический вывод. 
Более того, Саригоз (2012) подтверждает, что критическое мышление включает в себя 
такие процессы, как предоставление информации о предмете, решение и точное суждение. 
Между тем, Фасионе (2007) утверждает, что существуют умственные и когнитивные 
способности и навыки, которые можно положить в основу критического мышления, включая 
интерпретацию, анализ, оценку, вывод, объяснение и саморегуляцию. Следовательно, 
стратегии критического мышления помогают учащимся стать активными участниками 
процесса взаимодействия, внимательно слушая других учащихся, оценивая их высказывания 
и принимая наилучшие решения о том, что сказать в ответ на то, что было сказано в беседе 
другими взаимодействующими лицами (Малмир и Шорчех, 2012). 
Одной из самых больших проблем для изучающих английский язык как иностранный 
(EFL) является умение говорить бегло и правильно, поскольку учащиеся должны говорить и 
думать одновременно, чтобы овладеть разговорными навыками. Фактически, повышение 
уровня критического мышления значительно улучшает способность говорить по-английски 
(Рамезани, Ларсари и Киаси, 2016). Кроме того, учащиеся с критическим мышлением будут 
сначала искать информацию, прежде чем говорить, после чего они смогут анализировать 
информацию, принимать рациональные решения и предпринимать целенаправленные 
действия. Следовательно, у них будут лучшие навыки говорения, потому что они могут точно 
выразить идею в устной форме. Согласно Марку и Кэти (1997), пояснительный текст часто 
используется, чтобы рассказать, как и почему вещи (явления) происходят в природе. Это 
соответствует критическому мышлению, которое помогает учащимся решать проблемы и 
находить информацию о том, как и почему что-то происходит в реальных мировых проблемах. 

---