Xorazm ma’mun akademiyasi axborotnomasi – /2020 Ўзбекистон республикаси фанлар академияси минтақавий бўлими

III-tip – “Pragmatik tip”ga 11 nafar sinaluvchilar ta’luqli ekanligi aniqlandi. Individ guruhni 
u yoki bu shaxsiy maqsadlarga erishish vositasi sifatida idrok etadi. Bunda guruh individ uchun 
qanchalik foydaligiga bog`liq ravishda idrok etiladi va baholanadi. Individ guruhning mutasaddi, 
muayyan masalalar bo‘yicha zarur axborotni va yordamni bera oladigan vakillarini ma’qul ko‘radi. 
Bu guruhga tegishli sinaluvchilar psixokorreksiyaga muhtojlar hisoblanadi. 
Xulosa: Shunday qilib, tadqiqotimiz davomida jami 49 nafar sinaluvchilarda guruhni ijobiy 
idrok qilish shu guruhda o‘z o‘rniga ega bo‘lishni anglash, jamoani jipslashtirishga, ahillikka 
o‘rgatuvchi mashqlardan iborat psixologik trening dasturlarini amalga oshirish rejalashtirilgan edi. 
Olib borilgan so‘rovnomalar natijasida maktab davrida o‘smir bolalar o‘rtasida psixologik 
kuzatishlarning turli ko‘rinishlari kelib chiqdi. Bu esa yoshga xos xususiyatlar ekanligi oydinlashdi. 
FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR RO‘YXATI: 
1. Davletshin M.G. Yosh davrlari va pedagogik psixologiya // o‘quv metodik qo‘llanma. – Toshkent, 2004. – B. 
124. 
2. Nishonova Z.T. Rivojlanish psixologiyasi pedagogik sixologiya // o‘quv darslik. – Toshkent, 2018. – B. 322. 
3. Shtern V. Дифференциальная психология и ее методические основы // Учебное пособие. – Москва, 2001. 
– 80 с. 
4. Выготский Л.С. Психология развития ребенка // Сборник. – Москва, 2004. – С. 311. 
5. Umarov B.M. Psixologiya // o‘quv qo‘llanma. – Toshkent, 2012. – C. 238. 
1-ilova 
№ 
Psixologik savollar 
(hukm) 
A 
B 
V 
1 
Guruhda menga eng 
yaxshi sherik bo‘lishi 
mumkin. 
Mendan ko‘ra ko‘proq 
narsani bilgan odam. 
Barcha 
masalalarni 
hamkorlikda yechishga 
intiladigan odam. 
O‘qituvchining 
diqqatini 
bo‘lmaydigan odam. 
2 
Eng yaxshi o‘qituvchi 
bu… 
Individual yondashadigan 
o‘qituvchi. 
Boshqalarning yordam 
berishi uchun sharoit 
yaratib 
beruvchi 
o‘qituvchi 
Jamoada har kimga 
erkin 
fikr 
bildirig 
uchun 
imkoniyat 
beruvchi o‘qituvchi. 
3 
Men hursand bo‘laman, 
agar mening do‘stlarim 
Mendan ko‘ra ko‘proq 
narsalarni 
bilsalar 
va 
menga 
yordam 
bera 
olsalar. 
Boshqalarga 
halaqit 
bermay 
mustaqil 
ravishda muvaffaqiyat 
qozona olsalar. 
Zarurat 
tug‘ilganda 
boshqalarga yordam 
bersalar. 
4 
Menga juda yoqadi, 
agar… 
Guruhda 
hech 
kimga 
yordam kerak bo‘lmasa, 
Vazifalarni bajarishga 
hech 
kim 
halaqit 
bermasa. 
Boshqalar 
mendan 
ko‘ra 
yomonroq 
tayyorlangan bo‘lsa. 
5 
Menimcha, qo‘limdan 
ko‘p narsa keladi, 
qachonki… 
Boshqalar 
qo‘llab 
– 
quvvatlaganda va menga 
yordam berganda. 
Harakatlarim yetarlicha 
rag‘batlantirilganda. 
Hamma uchun foydali 
bo‘lgan tashabbusni 
ilgari so‘rish imkoni 
bo‘lganda. 
6 
Menga shunday jamoalar 
yoqadiki… 
U yerda har bir inson 
barchaning 
muvaffaqiyatidan 
manfaatdor bo‘ladi. 
U yerda har kim o‘z ishi 
bilan 
bilib 
– bilib 
shug‘ullanadi va bir – 
biriga halaqit bermaydi. 
U yerda har bir inson 
o‘z 
vazifasini 
bajarishda 
boshqalarga suyanadi. 
7 
O’quvchilar fikricha eng 
yomon o‘qituvchi bu… 
O’quvchilar 
o‘rtasida 
raqobat muhitini hosil 
qiluvchi o‘qituvchi. 
O’quvchilarga 
yetarlicha 
e’tibor 
bermaydigan 
o‘qituvchi. 
Guruh 
bilan 
hamkorlikda 
ishlamaydigan 
o‘qituvchi. 
8 
Insonga qoniqish baxsh 
etadi… 
Hech 
kim 
xalaqit 
bermaydigan 
sharoitda 
ishlash. 
Boshqalardan 
yangi 
axborotni olish 
Boshqalarga 
foyda 
keltirish. 

---