Xorazm ma’mun akademiyasi axborotnomаsi –10/1-2022 1 Ўзбекистон республикаси фанлар

127
 
XORAZM MA’MUN AKADEMIYASI AXBOROTNOMASI –10/4-2022 
 
Таблица 1. Критерии оценки соответствия качеству образовательных процессов повышения квалификации 
№ 
Образовательный процесс 
Метод 
Критерии 
1. 
создание учебной программы 
мозговой штурм  актуальность модуля; 
 полезность модуля; 
 новизна модуля для слушателей. 
2. 
отбор преподавателей 
морфологический 
анализ 
 наличие ученной степени; 
 педагогический стаж; 
 знание иностранных языков; 
 стажировка за рубежом; 
 опубликованность 
3. 
оценка 
удовлетворенности 
слушателем организации учебного 
процесса 
метод круговой 
обратной связи 
 безопасность; 
 надёжность; 
 вместимость 
4. 
оценка 
процесса 
обучения 
(преподавателя) 
метод круговой 
обратной связи 
 мастерство; 
 наглядность; 
 понимание; 
 доступность 
5. 
оценка модулей 
бальный метод  полезность; 
 новизна; 
 практическое применение 
При оценке соответствия заданные критерии будут выражены в количественных или логических 
шкалах измерения. 
Описание метода морфологического анализа для подбора кадров показано в работе [3]. 
Рассмотрим применимость метода мозгового штурма для управления качеством образовательных 
процессов для организации повышения квалификации руководящих кадров высших образовательных 
учреждений с учетом заданных критериев. 
Цель: Создание учебной программы для заданного направления до указанного времени.
Перед началом мозгового штурма слушателям напоминают критерии, которые предъявляются к 
каждому модулю: актуальность модуля; полезность модуля; новизна модуля для слушателей. 
Решение проблем по методу мозгового штурма осуществляется в три этапа: декомпозиция, анализ и 
синтез. 
На этапе декомпозиции осуществляются следующие действия: 
- каждый участник группы объявляет свое мнение или альтернативное решение по, при этом 
рекомендуется придерживаться следующих правил: 
нельзя перебивать участников процесса, даже если их идея кажется неподходящей. Каждый 
участник должен высказать свое мнение. 
подхватывать и фиксировать все идеи, даже если некоторые из них кажутся неподходящими 
для данного процесса. 
мотивировать участников процесса и оказывать им поддержку, так чтобы участники были 
освобождены от чувства скованности. 
Для того, чтобы достичь успеха в достижении поставленной цели, руководитель должен владеть 
необходимыми приемами проведения метода мозгового штурма, а именно: уметь мотивировать участников 
процесса, задавать наводящие вопросы, когда рассуждение участников процесса переходит в другое русло 
или они не могут высказать свои идеи.
Для записи все идей участников можно применять технические средства или выделить человека, 
который будет записывать все идеи и предложения. 
Этап анализа начинается только после окончания сессии, т.е. когда все участники высказали свои 
альтернативы или идеи. На этапе анализа проводится оценка идей на основе заданных критериев: 
актуальность модуля; полезность модуля; новизна модуля для слушателей.
Сначала отбираются идеи, которые соответствуют заданным критериям, затем из них выбираются 
наилучшие модули для применения в учебном процессе повышения квалификации руководящих кадров 
ВУЗов. Желательно, чтобы оценка осуществлялась с помощью группы экспертов, не участвовавших в 

---