Xorazm ma’mun akademiyasi axborotnomаsi –10/1-2022 1 Ўзбекистон республикаси фанлар

Tarbiya 
jarayoni 
asoslari 
Innovatsion yondashuv 
1. 
Jamiyatning tarbiya jarayoniga bo’lgan 
talab va ehtiyojlariga mos holda 
yo’naltirilganligi. 
Kasb va 
mutaxassisliklar
ning malaka 
talablari 
Fan, 
texnika 
va 
texnologiyalarning 
rivojlanish 
tendentsiyasi 
hamda 
ish 
beruvchilar 
talablariga 
muvofiq 
yo’naltirilganligi. 
2. 
Tarbiyaviy 
faoliyatga 
tayyorlashga 
qaratilgan o’quv fanlari bo’yicha
nazariy va amaliy mashg’ulotlar hajmi, 
joylashish tartibi va qisqacha mazmuni.
Tarbiya 
dasturlari 
Kredit-modulь tizimi asosida o’quv fanlari 
bo’yicha nazariy va amaliy mashg’ulotlar 
hajmi, joylashishi va qisqacha mazmunini 
tartibga solish. 
3. 
Tarbiyaviy tadbirlarni guruh (jamoa) 
shaklida o’tkazish. 
Tarbiyani 
tashkil etish 
shakllari 
O’quv mashg’ulotlarida ta’lim oluvchilar 
faoliyatini juftlikka yoki kichik guruhlarga 
ajratgan holda yohud jamoaviy munozara 
shakllarida tashkil qilish. 
4. 
Tarbiyaviy 
jarayonning 
pedagog 
rahbarligida tashkil etilishi. 
Tarbiyani 
tashkil etish 
jarayonida 
qo’llaniladigan 
texnologiya va 
metodlar 
O’quv 
jarayonini 
innovatsion 
ta’lim 
texnologiya 
va 
metodlari 
(Forsayt, 
“SMART”, “Keys”, texnologiyasi), shaxsga 
yo’naltirilgan 
ta’lim 
texnologiyalari 
(muammoli, 
modulli, 
loyiha 
ta’lim 
texnologiyalari) asosida samarali tashkil 

---

138
XORAZM MA’MUN AKADEMIYASI AXBOROTNOMАSI –10/4-2022 
qilish. 
5. 
Tarbiya tizimida tarbiyaga, tarbiya 
dasturlariga, 
tarbiyaviy 
tadbirlarga 
qat’iy ravishda ta’lim muassasasi va 
o’qituvchi xohishi asosida yondashish. 
Tarbiya 
beruvchining 
faoliyat 
jarayonidagi 
o’rni 
Bo’lajak 
o’qituvchilarning 
qiziqishlari, 
ehtiyojlari, mutaxassislik va tarbiyaviy 
faoliyatga tayyorlik talablarini chuqur tahlil 
qilgan 
holda 
shaxsga 
yo’naltirilgan 
yondashuv asosida amalga oshirish. 
6. 
Bo’lajak 
o’qituvchilarga 
nimani, 
qancha, qanday usulda o’rganishning 
belgilab berilishi, “tinglovchi”, “qabul 
qiluvchi”, “xotirasida saqlovchi” sifatida 
harakatlanishi. 
Tarbiyalanuvch
ilarning faoliyat 
jarayonidagi 
o’rni 
Bo’lajak o’qituvchilarda mustaqil fikrlash, 
o’z fikrlarini ifoda etish, munozaraga 
kirishish, 
muammolarga 
tanqidiy 
yondashish, o’zlari uchun o’zlari qaror qabul 
qilish 
qobiliyatlarini 
shakllantirishga 
qaratiladi. 
7. 
Savol-javoblar 
va 
uyga 
vazifa 
natijalarini (5 –a’lo, 4 – yaxshi, 3 –
qoniqarli mezonlari bo’yicha) baholash. 
Nazorat va 
baholash 
Savol-javoblar va uyga vazifa natijalarini (5 
–a’lo, 4 – yaxshi, 3 –qoniqarli mezonlari 
bo’yicha) baholash. 
Mazkur tahlil tanlangan mavzuning dolzarbligi va uni amalga oshirish samarali natijalar olish imkoniyatini 
berishini tasdiqladi. 
Bo’lajak o’qituvchilar tarbiyaviy faoliyatni muvaffaqiyatli amalga oshirishlari uchun, eng avvalo, o’zlari 
zamonaviy ta’lim-tarbiya talablaridan xabardor bo’lishlari, innovatsion texnologiyalarni egallagan, axborot-
kommunikatsiya vositalaridan foydalana olish ko’nikmalariga ega bo’lishlari talab etiladi. 
FOYDALANILGAN ADABIYoTLAR 
1. O’zbekiston Respublikasi Qonunchilik palatasi tomonidan 2020 yil 7 aprelda qabul qilingan 
“Innovatsion faoliyat to’g’risida”gi Qonuni
2. Pedagogika entsiklopediya / Jamoa. – I j. – T.: “O’zbekiston milliy entsiklopediyasi” Davlat ilmiy 
nashriyoti, 2015. – 320 b.
3. Kodjaspirova G.M., Kodjaspirov A.Yu. Pedagogicheskiy slovarь: Dlya studentov vыsshix i srednix 
pedagogicheskix uchebnыx zavedeniy. – M.: Akademiya, 2010.
4. Mirziyoev SH.M. Milliy taraqqiyot yo’limizni qat’iyat bilan davom ettirib, yangi bosqichga ko’taramiz. 
– 1-j. – T.: O’zbekiston, 2017. – 592 b.