Xulqi og‘ishgan bolalar psixologiyasi

a) aqlning sust rivojlanganligi;

b) irodaning zaifligi;

v) hissiyotning kam rivojlanganligi;

g) zarur extiyoj va bilishga qiziqishlar mavjud emasligi;

d) o‘smirdagi intilish bilan imkoniyatlarning nomutanosibligi.

3.Shaxs tarbiyasidagi nuqsonlar:

3.Shaxs tarbiyasidagi nuqsonlar:

a) axloqiy xislatlarida uchraydigan kamchilik;

b) o‘smirning o‘qituvchi, sinf jamoasi va oila a’zolari bilan

muloqotidagi nuqsonlar;

v) mehnat tarbiyasidagi nuqsonlar;

g) bo‘sh vaqtni taqsimlashdagi xatolar;

v) ijtimoiy muhit, oilaviy sharoit, ta’lim-tarbiyadagi nuqsonlar.

4. SHaxsni bilim olish faoliyatidagi kamchiliklari:

4. SHaxsni bilim olish faoliyatidagi kamchiliklari:

a) bilimlar, maxsus ko‘nikmalar va malakalarni egallashdagi

o‘zgarishlar;

b) ta’lim jarayonida aqliy mehnat usullari va operatsiyalarning

etishmasligi.

5. Maktab ta’limi va tarbiyasidagi kamchilik:

a) ta’lim jarayonida bilimlar va xatti-harakatlarni adolatsiz baholash, darslik va o‘quv qo‘llanmalariga nisbatan anglashmovchiliklar, sinfda qoldirish va h.z;

b) maktab tarbiyaviy ishlaridagi kamchiliklar (o‘qituvchining o‘smirga xayrixoh emasligi,o‘quvchining yakkalanishi, o‘qituvchilar va o‘quvchilar

jamoasidagi nuqsonlar, pedagogik qarovsizlik, o‘z o‘rnini topa olmaslik).

Tarbiyasi qiyin yoshlarni tarbiyalashda ular bilan individual munosabatda bo‘lish muhim ahamiyatga ega. Yoshlar bilan individual munosabatda bo‘lishda har bir yoshni individualligining fiziologik asosini va uning shaxsi haqida ma’lum darajada ma’lumot beruvchi oliy nerv(asab) faoliyati tiplari haqidagi I.P.Pavlov ta’limotini bilish o‘qituvchilarga yordam beradi.

Tarbiyasi qiyin yoshlarni tarbiyalashda ular bilan individual munosabatda bo‘lish muhim ahamiyatga ega. Yoshlar bilan individual munosabatda bo‘lishda har bir yoshni individualligining fiziologik asosini va uning shaxsi haqida ma’lum darajada ma’lumot beruvchi oliy nerv(asab) faoliyati tiplari haqidagi I.P.Pavlov ta’limotini bilish o‘qituvchilarga yordam beradi.