«Языковые средства создания портрета главного героя фольклорных сказок и работа с ними на уроках чтения в начальных классах»
Download 1.29 Mb. Pdf ko'rish
|
Дипломная работа на теме Языковые средства при создании главного героя фольклорных сказок и работ с ними на уроках чтения в начальной школе
|
63 Заключение Понимание младшими школьниками читаемого текста должно сочетаться с переживанием литературного произведения. Изучение сказок и их героев для младшего школьника важно для развития воображения, развития речи при описании их. Описывать героев сказок помогают имена прилагательные. К группе прилагательных, составляющий портрет героя произведения, можно отнести прилагательные, лексического значения которое придает значение не деталей портрета, а больше черт характера, что в зависимости от контекста в прилагательном преобладает предметное, усилительное значение, столь важное для характера сказочных героев. Сейчас стали появляться новые программы для начальной школы по чтению, но в них мало представлен необходимый методический материал для анализа фольклорных героев. Авторы каждой программы по-разному предлагают осуществлять работу над портретом фольклорного героя. С этой точки зрения мы проанализировали три учебника литературного чтения: «Литературное чтение» О.В.Кубасова, «Литературное чтение» Г.С.Меркин, Б.Г.Меркин, С.А. Болотова и «Литературное чтение» Л.А. Ефросинина. Анализ данных пособий по чтению для начальных классов показал, что в учебниках не предлагается целенаправленной системы работы по изучению малых жанров фольклора. В вышеперечисленных программах изучение фольклора только частично отвечает целям и задачам речевого и литературного развития, развития творческих способностей младших школьников. При анализе фольклорных жанров учителю просто необходимо уделять время работе с ребятами работе над портретными характеристиками фольклорных героев и оговаривать детали-символы в описании их портрета. Ближе всех к верному подходу в изучении портретных деталей фольклорных героев в целях литературного развития учащихся подходит учебное пособие «Литературное чтение» Л. А. Ефросиненой. Проведенная работа с младшими школьниками позволила утверждать, что работа над литературными героями, их портретами важна и это пробуждает 64 интерес к прочтению сказок, развивает образное мышление. Представленный в работе проект – творческий подход к изучению данного литературного материала. В рамах изучения литературы в начальной школе — это необходимо проводить дабы всесторонне развивать творческое мышление в связи с литературным образованием младших школьников. Важно, чтобы учитель сам проявлял инициативу, разрабатывал систему заданий, нацеленных на портретную характеристику героев фольклорных сказок, только тогда можно достичь желаемого результата |
