Yoshlarning ijtimoiylashuvi jarayonining mohiyati va xususiyatlari. Yoshlarning ijtimoiylashuvi bosqichlari

Ichkilashtirish bosqichi.
Shaxsiyat sotsializatsiyasining ikkinchi bosqichi - bu ichkilashtirish (interiorizatsiya). Bu tashqi muhitga xos bo'lgan normalarni, standartlarni, xatti-harakatlarning stereotiplarini, qadriyatlarini organik ravishda shaxsning ichki "mansubligi" ga organik ravishda o'zgartirilishi kabi tarzda o'zlashtirishni, shaxsni jarayonga muhim, chuqur qo'shilishini anglatadi. Bu tashqi talablarni insonning ichki munosabatiga o'tkazish jarayonidir.
Ijtimoiylashuv bosqichi sifatida internallashtirish har doim moslashish asosida amalga oshiriladi va shu ma'noda u amalga oshirilish vaqti jihatidan ko'proq "uzaytirilgan" bo'lib chiqadi, uzoqroq va asoslidir. Ichkarilashtirish natijasida odam ham jamiyat talablariga, ham ma'lum bir ijtimoiy hamjamiyatga (yoki ijtimoiy institutga, tashkilotga) javob beradigan xatti-harakatlarning mustahkam ijtimoiy regulyatorlari tizimini ishlab chiqadi.
Shaxsiyatni ichki holatga keltirish uning u yoki bu ijtimoiy tuzilishga to'liq qo'shilishini, ba'zi hollarda u bilan "birlashishini" anglatadi. Ikkinchisi ma'lum bir tuzilmaning faoliyatini u yoki bu odamsiz tasavvur qilish qiyin bo'lganda yuz beradi. Bu ushbu tuzilmaning rahbari yoki asoschisi bo'lishi mumkin (garchi umuman olganda, bu umuman zarur bo'lmasa); Muayyan muhitda zarur va ajralmas bo'lib qoladigan kishi, bunday maqomning o'zi bilan, uning ichki holati muvaffaqiyatli bo'lishidan dalolat beradi. Uning muhim omili u yoki bu ob'ektiv faoliyat turini amalga oshirishda ma'lum ijtimoiy muhit a'zolari bilan faol va yaqin o'zaro aloqada bo'lishdir.
Ijtimoiylashishni davriylashtirishga asosiy yondashuvlar
Endi sotsializatsiya bosqichlarini ko'rib chiqish kerak. Ushbu muammo, ijtimoiylashuvning chegaralari bormi degan savoldan boshlab va uning bosqichlari sonini muhokama qilish bilan yakunlanib, bahsli. Birinchisiga nisbatan ikkita asosiy nuqtai nazar mavjud. Ba'zi mualliflar - ularning aksariyati - ijtimoiylashuv jarayoni insonni butun hayot yo'li davomida "hamroh" qiladi deb hisoblaydi va faqat uning o'limi bilan tugaydi. Boshqalar, ijtimoiylashuv, erta bolalikdan boshlab, tugatilgan deb hisoblashadi ijtimoiy etuklikka erishish davri va kasbiy va mehnat faoliyati bosqichiga kirish.
Ko'rinishlarning yanada xilma-xilligi shaxsning sotsializatsiyasi qaysi bosqichlar ekanligi haqidagi savol bilan bog'liq. Eng keng tarqalgan nuqtai nazarlardan biri shundaki, sotsializatsiyaning uchta asosiy bosqichi mavjud - mehnatdan oldin, ish, ishdan keyingi ish (insonning nafaqasi bilan bog'liq). Ushbu lavozimda Karl Marks va uning izdoshlarining mehnatning inson hayotidagi hal qiluvchi roli haqidagi taniqli tezisini topish oson, bu sotsializatsiya bosqichlarini aniqlash mezonidir. Ushbu yondashuv juda oqilona bo'lib tuyuladi va ijtimoiylashuvning asosiy bosqichlarini o'rganish va o'rganishga haqli. Biroq, uning zaif tomoni har bir bosqichning muhim, hatto haddan tashqari davomiyligi. Darhaqiqat, ularning birortasi doirasida ijtimoiylashuvning yana bir qancha fraktsion davrlari mavjud.
Yana bir yondashuv xuddi shu zaiflik bilan ajralib turadi, unga ko'ra uning mualliflari birlamchi va ikkilamchi sotsializatsiyani (yoki sotsializatsiyani) alohida ajratishni maqsadga muvofiq deb hisoblashadi. Shu bilan birga, inson tug'ilishidan etuk shaxsning shakllanishigacha bo'lgan davr birlamchi sotsializatsiya bosqichiga, ikkilamchi sotsializatsiya (resotsializatsiya) bosqichiga - uning ijtimoiy kamolot davriga to'g'ri keladi.
Ijtimoiylashuv bosqichlari mezonlari haqida gapirganda, avvalo uchta asosiy narsani yodda tutish kerak: jismoniy va ijtimoiy kamolot davri; dominant faoliyat shakllarining (turlarining) tabiati (xususiyatlari); ijtimoiylashuvning asosiy ijtimoiy institutlari (agentlari). Ushbu mezonlarga muvofiq ijtimoiylashuvning quyidagi bosqichlarini ajratish mumkin: 1
Birinchisi, go'daklik (tug'ilishdan uch yoshgacha), ushbu bosqichdagi faoliyatning asosiy shakli bu aloqa. Ba'zi tadqiqotchilarning fikriga ko'ra (ancha munozarali), ushbu bosqichda "sotsializatsiya aslida uning ta'sirini bolaga etkazmaydi". Ijtimoiylashuvning asosiy agentlari oila va eng yaqin qarindoshlardir.
Ikkinchi- bolalik (3 yoshdan 6-7 yoshgacha). Bu erda faoliyatning asosiy shakli o'yin va birinchi navbatda rol o'ynashdir. Bola turli xil ijtimoiy rollarni o'rganadi, "bajaradi" - onam, dadam, bolalar bog'chasi o'qituvchisi, do'kon sotuvchisi va boshqalar. Oila bilan bir qatorda ijtimoiylashuvning yangi ijtimoiy instituti - maktabgacha ta'lim muassasasi paydo bo'lmoqda.
Uchinchi bosqich 6-7 yoshdan 13-14 yoshgacha bo'lgan davrni o'z ichiga oladi. Ushbu bosqichda bir nechta keskin o'zgarishlar, ijtimoiylashuv xususiyatlarini tavsiflovchi haqiqiy tanaffuslar mavjud. Birinchidan, faoliyatning asosiy shakli o'zgaradi: o'ynash o'rniga (garchi u ko'pincha bola hayotida muhim o'rinni saqlab qolishda davom etsa ham), dunyoni, hayotni va munosabatlarni anglashning asosiy vositasiga aylanadigan tadqiqotlar paydo bo'ladi. Ikkinchidan, maktabgacha tarbiya muassasasi ijtimoiylashuvning asosiy (oila bilan bir qatorda) omili sifatida maktab muassasasi bilan almashtirilmoqda. Uchinchidan, balog'at yoshi paydo bo'ladi, bu sotsializatsiya jarayoniga o'ziga xos shtamp qo'yadi.
To'rtinchi bosqich o'smirlik darajasi pastroq(13-14 yosh) va yuqori chegaraning ma'lum vaqt noaniqligi bilan tavsiflanadi. Tarkibiga ko'ra, bu o'qishni tugatish va kasbiy mehnat faoliyatiga o'tish. Ba'zilar uchun bu 18 yoshda, boshqalari uchun 23-25 \u200b\u200bda va undan keyin sodir bo'ladi. Faoliyatning asosiy shakli tarbiyaviy bo'lib qolmoqda, ammo u bo'sh vaqt o'tkazish va muloqot bilan jiddiy raqobatlashadi. Shaxsning balog'at yoshi tugaydi va ko'pincha jinsiy faoliyat boshlanadi.
Ushbu aniq bosqich doirasida, ba'zida sotsializatsiya jarayonida hal qiluvchi bo'lgan kasb tanlash, kasbga erishish yo'li, kelajakdagi hayotni qurish yo'llari amalga oshiriladi. Dunyoqarashni aks ettirish, o'zini, qobiliyatlari va maqsadlarini etarli darajada anglash uchun barcha sharoitlar yaratilgan. Ijtimoiylashuv institutlarining ushbu bosqichdagi rolini hisobga olgan holda, oilaning ta'lim muassasalari bo'lib qolgan va ijtimoiy mikromuhit, do'stona muhitning kamayib borayotgan ahamiyatini ta'kidlash lozim.
Beshinchi bosqich faoliyat ko'rsatadigan vaqtni o'z ichiga oladiijtimoiy etuk shaxs (20-25 yoshdan 35-40 yoshgacha). Bu uning (qoida tariqasida) kasbiy sohadagi yuqori faolligi, o'z oilasini yaratishi, shaxsiyatning "ob'ekt" dan ijtimoiylashuv "sub'ekti" ga aylanishi bilan bog'liq. Ushbu bosqichda shaxsiy potentsialni to'liq ochib berish sodir bo'ladi, bunga ijtimoiylashuvning asosiy institutlari - ishlab chiqarish (mehnat) jamoasi, oilaviy, ommaviy axborot vositalari, ta'lim va boshqalar yordam berishi mumkin, faoliyatning etakchi shakllari kasbiy va mehnat bilan bir qatorda oila bo'lishi mumkin. maishiy, ta'lim, ijtimoiy-siyosiy, bo'sh vaqt, aloqa faoliyati.
Oltinchi bosqich 35-40 yoshdan 55-65 yoshgacha bo'lgan davr bilan bog'liq,o'sha.kamolot cho'qqisidan pensiyaga qadarkashshof hayot. Ba'zi olimlar ijtimoiylashuvning ushbu bosqichiga juda katta ahamiyat berishadi. Demak, E. Erikson (AQSh) aynan shu paytda insonning aniq intilishi faol rivojlanish, ijodkorlik yoki barqarorlik, tinchlik va barqarorlik uchun namoyon bo'ladi, deb hisoblaydi. Shu nuqtai nazardan, mehnat instituti o'ziga xos rol va qiziqarli, shiddatli, faol ish uchun sharoit yaratish qobiliyatiga ega bo'ladi.
Faoliyatning asosiy shakllari kasbiy va mehnat bilan bir qatorda oila va uy xo'jaligi (shu jumladan farzandlar va nabiralarni tarbiyalash), ijtimoiy-siyosiy va bo'sh vaqt. Agar sotsializatsiya ushbu bosqichi, deb hisoblaydi Erikson, mehnatga qiziqish va faol kasbiy faoliyat bilan ajralib turmasa, unda barqarorlikka intilish paydo bo'ladi va yangidan qo'rqish va uni rad etish o'z-o'zini rivojlantirish jarayonini to'xtatadi va shaxs uchun halokatli bo'ladi.
Nihoyat, yakuniy,ijtimoiylashuvning ettinchi bosqichi pensiya yoshi va shaxsning faol ishlashdan bosh tortishi sharoitida sodir bo'ladi. Ijtimoiylashuv jarayonida shaxs o'zi uchun dominant bo'lib qolishi va chuqur mamnuniyat keltirishi mumkin bo'lgan boshqa faoliyat turlariga o'tishi katta ahamiyatga ega bo'lishi mumkin.
Ushbu bosqichda bosib o'tgan hayot yo'lini tushunish, uni baholash amalga oshiriladi, bu ikki xil tartibning oqibatlariga olib kelishi mumkin: yoki o'zlikni anglash, yashagan hayotning yaxlitligi yoki undan norozilik, hattoki, u hech narsaga yaramaydigan bo'lib chiqdi va hech kimga foyda keltirmadi. Yoshi va sog'lig'i yomonlashgani sababli odamning jismoniy holati juda yaxshi emas, u psixologik jihatdan og'irlashishi va neyrotizatsiyaga olib kelishi mumkin. 1
Yosh avlodni sotsializatsiyasini ko'rib chiqishda eng muhim davr - bu mehnat faoliyati boshlanish bosqichi yoki unga professional tayyorgarlik. Aynan shu erda o'z-o'zini anglash, ijtimoiy ong va qadriyatlar munosabatlari shakllanadi, bu keyingi hayot davomida shaxsiy rivojlanish traektoriyasini belgilaydi. Ushbu bosqich ta'lim ta'sirining katta roli bilan tavsiflanadi. Shuning uchun deyarli har qanday jamiyatda birinchi bosqichlarda yuzaga keladigan sotsializatsiya aniq tarbiyaviy xususiyatga ega. Jamiyatning rad etish, rasmiy muassasalar orqali ta'lim funktsiyasini maqsadli olib borishdan, sotsializatsiya deformatsiyasiga, undagi moslashuv hukmronligiga olib keladi, ya'ni. moslashuvchan, jihat. Ushbu tendentsiya, aniq ijtimoiy ko'rsatmalar va me'yorlarni yo'qotish bilan tavsiflangan o'tish davri jamiyatida yoshlarning ijtimoiylashuvi uchun juda xavflidir. Zamonaviy mahalliy tadqiqotchilar ta'kidlaganidek, "o'ta salbiy ijtimoiy muhit sharoitida, rasmiy ravishda e'lon qilingan xulq-atvor me'yorlari va shaxsning maqsadlariga erishishning yo'llari, ularni buzganlik uchun sanktsiyalar, bir so'z bilan aytganda, ijtimoiy nazorat bo'lmaganda, moslashish shaxsning atrof-muhitga bo'ysunishiga, uni passiv idrok etishga olib keladi bu haqiqatni rad etish yoki har xil og'ishib turuvchi xatti-harakatlar natijasida hayotdan uzoqlashish. " 1
Ayni paytda sahnada alohida rol o'ynaydi; kasb-hunar ta'limi universitetda o'qish davrida ijtimoiylashuv orqali amalga oshiriladi. Ijtimoiylashuvning o'rta maktab bosqichi shaxsga ta'lim ta'sirining katta qismining mazmuni bilan ajralib turishi bilan bog'liq. Ijtimoiylashuv shaxsning ijtimoiy muhit bilan spontan o'zaro ta'siri sharoitida amalga oshiriladi. Boshqa tomondan, tarbiya - bu shaxsga maqsadga muvofiq ta'sir qilish jarayoni bo'lib, o'qituvchi dastlab (oila a'zolari, o'qituvchilar yoki butun bir muassasa - din, universitet shaxsida) shaxsda ushbu fazilatlarni shakllantirishga qaratilgan o'ziga xos tarbiya dasturiga ega. 2018-04-02 121 2
Yoshlarga katta ta'sir ko'rsatadigan ishlab chiqarishning pasayishi va ommaviy ishsizlik sharoitida ta'lim muassasalari kasbiy ko'rsatmalar va ish etikasini shakllantirishga qaratilgan ijtimoiy institut bo'lib qolmoqda. Oliy ma'lumot guruhda mehnat axloqining shakllanishini belgilaydi, ular mutaxassislarning boshqaruv va intellektual-gumanitar qatlamlari qatoriga qo'shiladi va ular o'z navbatida ijtimoiy rivojlanish vektorini belgilaydilar. 1
Shunday qilib, yuqorida aytib o'tilganlarning barchasidan xulosa qilishimiz mumkinki, sotsializatsiya - bu shaxsiyat rivojlanishining umr bo'yi davom etadigan jarayoni bo'lib, u turli omillar bilan o'zaro ta'sirlashish jarayonida amalga oshiriladi va sotsializatsiya jarayonida ijtimoiy omillar qancha ko'p qatnashsa, u shunchalik boy va shiddatli kechadi.