Ю. Г. Карпеченкова Г. М. Саримсакова И. С. Фазилова М. Р. Шарафутдинова Т. С. Югай методическое руководство

2. ОСОБЕННОСТИ УЧЕБНИКА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ 
КАК ИНОСТРАННОМУ ДЛЯ 7 КЛАССА 
ШКОЛ С УЗБЕКСКИМ И ДРУГИМИ ЯЗЫКАМИ ОБУЧЕНИЯ
Коммуникативно-деятельностный подход. Методика преподавания русского языка как ино-
странного ставит развитие коммуникативных навыков (как устных, так и письменных) на первое 
место – данная задача и легла в основу учебника как первостепенная. Традиционная структура, 
предполагающая введение грамматического материала и его отработку повторением и множеством 
заданий, заменяется концепцией, акцентирующей внимание на развитии всех видов речевой дея-
тельности. 
Комплексное обучение видам речевой деятельности. Существует 4 вида речевой деятельно-
сти: чтение и аудирование (рецептивные, т. е. пассивные), письмо и говорение (продуктивные, т. е. 
активные). Данные блоки включены в каждый урок, и грамматический материал отрабатывается на 
всех уровнях речи. В качестве его введения предъявляется контекст, чтобы ученик мог вычленить 
новую структуру и проанализировать ее функционирование, применив затем в собственных устных 
и письменных высказываниях. Узнаванию новой грамматической формы или лексической единицы 
в аудиотексте должно отводиться отдельное внимание, т. к. распознавание речи на слух – одна из 
сложнейших и важнейших задач обучения иностранному языку. 
В качестве материала для аудирования предлагаются:
– отрывки из художественных текстов (прозаических и поэтических); 
– учебные тематические тексты;
– песни;
– мультфильмы. 
QR-код. Аудио- и видеоматериал открывается с помощью специального кода, который предусма-
тривает онлайн-воспроизведение или скачивание для последующего использования в удобной для 
учителя и ученика форме. Ученики могут слушать аудио и смотреть видео дома неограниченное ко-
личество раз в соответствии с интересами и потребностями. Полные аудиотексты имеются в конце 
учебника, поэтому при отсутствии технической возможности учитель может озвучить тексты сам, 
при этом обращение учеников к ним целесообразно только после предварительного прослушивания. 
Обращаем ваше внимание, что в учебнике присутствуют задания, требующие просмотра муль-
типликационного фильма, но не имеющие QR-кода. Учитель и ученики ищут и смотрят указанные 
видео в Интернете на любом доступном сайте.