Ю. Г. Карпеченкова Г. М. Саримсакова И. С. Фазилова М. Р. Шарафутдинова Т. С. Югай методическое руководство

4. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
ДЛЯ ШКОЛ С УЗБЕКСКИМ И ДРУГИМИ ЯЗЫКАМИ ОБУЧЕНИЯ
Лексическая тема /
Чтение
Грамматика
Говорение
Аудирование
I четверть (18 часов)
Этот большой мир
4 ч
Уроки 1–4
Мы такие разные! 
Текст о националь-
ностях
Образование суще-
ствительных, обо-
значающих наиме-
нование человека по 
месту жительства и 
национальности;
Существительные 
общего рода
Работа в монологиче-
ской и диалогической 
форме;
Работа с иллюстра-
тивным материалом
Песня «Мы все рав-
ны»;
Отрывок из стихотво-
рения К. Чуковского 
«Мойдодыр»
4 ч
Уроки 5–8 
Национальная 
кухня. 
Национальная 
одежда
Тексты о русской 
и узбекской 
национальной 
кухне / одежде
Единичность и мно-
жество предметов;
Существительные, 
имеющие только 
одну форму числа
Работа в монологиче-
ской и диалогической 
форме; 
Ответы на вопросы;
Игра 
«Верно – неверно»; 
Работа с иллюстра-
циями
Аудиотекст «Рецепт 
приготовления наци-
онального блюда»;
Видео «История рус-
ского национального 
костюма»
2 ч
Уроки 9–10
Обобщение и контроль
3 ч
Уроки 11–13
Природа. 
Заповедные места
Текст о Зааминском 
заповеднике
Сложные имена су-
ществительные;
Описание предмета 
по внешнему виду
Репликовые упраж-
нения; 
Работа с иллюстра-
тивным материалом
М. Зощенко «Великие 
путешественники»
2 ч
Уроки 14–15
Охрана природы. 
Красная книга 
Текст о Красной 
книге
Краткие формы имён 
прилагательных;
Качественное состоя-
ние лица, предмета
Тренировочные репли-
ковые упражнения;
Пересказ текста;
Работа в парах;
Работа с иллюстра-
циями
Отрывок из стихотво-
рения А. Ахматовой 
«Смятение»
1 ч
Урок 16
Работа по картине. В. Маковский «Ночное»
И. Тургенев «Бежин луг» (отрывки)
2 ч
Урок 17–18
Работа по картине. В. Маковский «Ночное»
И. Тургенев «Бежин луг» (отрывки)
Проектная групповая работа «Пройдите экотропой!»
Подготовка виртуальной экскурсии по заповедным местам Узбекистана и России / презентация 
брошюры-рекламы для туристического экомаршрута / составление экокарты местности

---

12
13
Письмо
Это
интересно
Творческое 
задание
Диалог культур
Письменные упражне-
ния на трансформацию, 
подстановку и продуци-
рование высказываний по 
модели
Как обращаться к людям в 
разных странах?
Игра «Опиши 
одноклассника»
Пословицы о 
народах и нацио-
нальностях
Грамматические упражне-
ния;
Составление плана текста;
Сочинение: составление 
(написание) рецепта наци-
онального блюда
Информация о националь-
ных блюдах
Ролевая игра
Пословицы о еде
Письменные 
упражне-
ния на трансформацию;
Составление плана текста;
Написание текста о путе-
шествии
Экологический туризм 
Ролевая игра (ге-
рой рассказа); 
Блогер снимает 
видеоролик 
Самые красивые 
заповедники Рос-
сии и Узбекистана
Грамматические упражне-
ния; 
Составление плана текста; 
Написание текста по теме
Растения и символика в 
национальных узорах
Командная лекси-
ческая игра;
Запись видеоклипа
Пословицы о при-
роде и животных

---

14
15
Лексическая тема /
Чтение
Грамматика
Говорение
Аудирование
II четверть (14 часов)
Планета Земля
4 ч
Уроки 19–22
Мы – здоровая пла-
нета
Тексты о Земле и 
защите Земли.
А. Куприн «Слон»
Количественные чис-
лительные;
Порядковые числи-
тельные;
Склонение порядко-
вых числительных
Репродуктивные и 
продуктивные упраж-
нения
Текст о нарушениях 
экологии;
Стихотворение с 
числительными
2 ч
Уроки 23–24
Обобщение и контроль
4 ч
Уроки 25–28
Мы – дружная 
планета! 
Тексты о дружбе, 
меценатстве
(А. Усманов) и 
Международном дне 
помощи бедным
Неопределённые ме-
стоимения;
Образование неопреде-
лённых местоимений;
Вопросительные и 
отрицательные место-
имения;
Образование отрица-
тельных местоимений
Репликовые упражне-
ния и работа в диало-
гической форме
Стихотворения с 
местоимениями 
А. Л. Хургина и
Е. А. Благининой 
2 ч
Урок 29–30
Работа по картине. И. Левитан «Март»
2 ч
Урок 31–32
Обобщение и контроль
III четверть (20 часов)
Наука и искусство 
4 ч
Уроки 33–36
В мастерской худож-
ника
Тексты о кузнечном 
ремесле, потомствен-
ных династиях куз-
нецов и современных 
«Левшах»
Действие, которое пе-
реходит (не переходит) 
на другой предмет;
Переходные глаголы;
Непереходные гла-
голы;
Безличные глаголы
Работа в монологиче-
ской, групповой и ди-
алогической формах;
Работа с иллюстра-
тивным материалом 
и текстами о масте-
рах-миниатюристах
Текст «История куз-
нечного ремесла;
Стихотворение 
К. Бальмонта «Куз-
нец»
6 ч
Уроки 37–42
Машины на службе 
человека
К. Булычев «Тайна 
Третьей планеты» 
(отрывки)
Характеристика лица 
по его действиям;
Причастие;
Образование прича-
стий;
Действительные и 
страдательные при-
частия настоящего и 
прошедшего времени;
Причастный оборот;
Краткие страда-
тельные причастия
Работа в монологи-
ческой, групповой 
и диалогической 
формах;
Работа с иллюстра-
тивным материалом 
и мини-текстами 
Текст-интервью о 
компании «Узавтоса-
ноат»;
Текст о роботехнике;
Видео о приборах
2 ч
Урок 43–44
Обобщение и контроль

---

14
15
Письмо
Это
интересно
Творческое 
задание
Диалог культур
Тренировочные упражне-
ния с количественными и 
порядковыми числитель-
ными
Информация о населении 
Земли 
Ролевая ситуатив-
ная игра. 
Съёмки фильма
Пословицы с чис-
лительными
Тренировочные упражне-
ния
Работа с видео;
Чтение по ролям
Работа с послови-
цами
Грамматические упражне-
ния;
Сочинение по теме
Памятник кузнецу Шамах-
мудову в Ташкенте
Работа с блогом о 
музее кузнечного 
дела;
Ролевая игра «Ин-
тервью с кузне-
цом»
Пословицы о куз-
нечном деле
Письменные упражнения 
на трансформацию и про-
дуцирование
Техника будущего и произ-
водство электромобилей в 
Андижане
Инсценировки

---

16
17
Лексическая тема /
Чтение
Грамматика
Говорение
Аудирование
6 ч
Уроки 45–50
Новые технологии
Тексты о гаджетах, 
акциях по электрос-
бору, беспилотнике и 
транспорте будущего
Основное и добавоч-
ное действия;
Деепричастие;
Образование деепри-
частий несовершен-
ного и совершенного 
вида;
Деепричастный 
оборот
Репликовые упраж-
нения;
Ситуативные диалоги;
Работа с иллюстраци-
ями и мини-текстами;
Составление моноло-
гических высказыва-
ний по теме;
Пересказ текста по 
плану
Аудиотекст «Из исто-
рии одного гаджета»; 
Песня «Живи без 
остатка»;
Видео о транспорте 
будущего
2 ч
Урок 51–52
Обобщение и контроль
Проектная групповая работа «Супермашина»
Разработка и размещение на выставке нового механизма (с описанием назначения и
IV четверть (16 часов)
История шёлка 
4 ч
Уроки 53–56
История Великого 
шёлкового пути
Тексты: история 
Великого шёлкового 
пути, история шёлка, 
тутовый шелкопряд
 
Разряды наречий;
Образование наречий;
Наречия образа дей-
ствия;
Сравнительная сте-
пень наречий
Репликовые задания;
Работа в парах, груп-
повая работа;
Пересказ текста по 
плану;
Работа с иллюстра-
циями
Стихотворение и 
видео о Великом 
шёлковом пути
4 ч
Уроки 57–60 
Ферганская долина и 
Маргиланский шёлк – 
Ферганская долина. 
Андижан – Столица и 
провинция. Жизнь в 
городе и селе
Тексты о Ферганской 
долине, Андижане и 
столицах
Наречия места и 
времени;
Наречия цели и при-
чины
Вопросно-ответные 
упражнения 
Видеоролики и сти-
хотворения с наречи-
ями
2 ч
Уроки 61–62
Обобщение и контроль
4 ч
Уроки 63–66
Маргиланский 
шёлк – Ферганская 
долина. 
Наманган – Столица 
и провинция. Жизнь 
в городе и селе
Тексты о Маргилан-
ском шёлке, Наманга-
не, столичной жизни
Русская народная сказ-
ка «Летучий корабль»
Глаголы движения
Вопросно-ответные 
и репликовые упраж-
нения;
Пересказ;
Составление выска-
зываний по теме
Видео «Один день в 
городе»;
Песня о Ташкенте 
2 ч
Урок 67–68
Обобщение и контроль

---

16
17
Письмо
Это
интересно
Творческое 
задание
Диалог культур
Тренировочные упражне-
ния;
Составление плана текста;
Написание текста по теме
Ролевая игра «Во-
лонтёр»;
Ролевая игра «Я – 
техника»
основных функций)
Тренировочные упраж-
нения и продуцирование 
высказываний по иллю-
страциям
Интересные факты созда-
ния шёлка
Интервью и под-
готовка информа-
ционной справки 
Письменные упражнения 
на подстановку и транс-
формацию
Тематические 
диалоги
Тренировочные упражне-
ния;
Составление плана текста 
Миграция населения 
Подготовка пре-
зентации
Столицы. Москва

---

18
19
5. ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В 7 КЛАССЕ
Как отмечалось в разделе «Особенности учебника по русскому языку как иностранному для
7 класса школ с узбекским и другими языками обучения», проекты как новая форма работы предпо-
лагают групповое выполнение и призваны повысить интерес к изучению языка. Проект имеет твор-
ческую направленность, и учащиеся не только проявляют умение работать в коллективе и развивают 
чувство ответственности, но и закрепляют навык применять учебный материал. На презентацию 
проекта не отводится часов, поэтому данная форма может заменить внеклассное тематическое ме-
роприятие (форматы: конкурс, выставка, экскурсия и т. д.).
Работу в I четверти «Этот большой мир» завершает проект «Пройдите экотропой!». Цель – подготовка 
и проведение виртуальной экскурсии по экологическим тропам заповедных мест Узбекистана и России. 
Подготовка идёт в течение нескольких уроков и самостоятельной работы над темами «Охрана природы», 
«Заповедные места», «Красная книга». Одной из главных задач являются расширение кругозора и воспита-
ние чувства бережного отношения к природе. Учащимся предлагаются варианты реализации проекта (вир-
туальная экотропа, брошюра-реклама для туристического экомаршрута, экокарта местности), объясняются 
этапы работы, а также выбираются/назначаются члены команды: авторы-редакторы, графический редак-
тор, иллюстратор, экскурсовод-менеджер. Таким образом, каждый получает план действий в соответствии 
со своими обязанностями в команде (те, кто подбирает текстовый материал; тот, кто составляет маршрут; 
тот, кто занимается подбором иллюстраций и т. д.). Результатом работы над проектом будут командные 
презентации маршрутов или карт. Редакторы и экскурсоводы должны опираться на лексический и грамма-
тический материал (сложные имена существительные, краткие формы имён прилагательных). Не следует 
забывать о материале заданий учебника, который можно использовать в работе.