Ю кулбеков Гулистон. СЎз боши

Ҳисо-бот шакли	Бажарилиши ҳақида маълумот
Ўқитувчи имзо-си
	соат	Ой ва кун	соат	Ой ва кун
1	Кириш. Термодинамика асослари	Маъруза	2		Фаннинг тех-ника таракки-ётидаги ўрни.	Ёзма тав-сифнома	4
2	Идеал ва реал газлар ва уларнинг асосий қонунлари	Маъруза	2
3	Иссиқлик ўтказув-чанлик коэффицен-тини аниқлаш.	Лаборатория	4		Ички ёнув двигателлари ва газ трубина-си цикллари	Ёзма тав-сифнома	4
4	Термодинамиканинг биринчи қонуни	Маъруза	2
5	Иссиқлик бериш коэффициентини аниқлаш..	. Лаборатория	4		.Компрессор машиналари	Ёзма тав-сифнома	4
6	Термодинамиканинг икинчи қонуни.	Маъруза	2		Ички ёнув дви-гателлари (ИЁД)	Ёзма тав-сифнома	4
7	Иссиқлик ўтказиш. Иссиқлик аппарат-ларини ҳисоблаш асослари	Маъруза	2
8	Ҳавонинг сарфини ва тезлигини аниқ-лаш	Лаборатория	4		. Қишлоқ хўжа-лигида иссик-ликни қўллаш	Ёзма тав-сифнома	4
9	Ёнилғи ва ёниш жа-раёнининг назарий асослари.	Маъруза	2		Иситиш асбоб-ларини тан-лаш, ҳисоблаш ва ўрнатиш.	Ёзма тав-сифнома	4
10	Мухтор кондици-онерни синаш.	Лаборатория	4		Шамолатиш ти-зимини ҳисоб-лаш ва венте-лятор танлаш.	Ёзма тав-сифнома	4
11	Иситиш, шамолла-тиш ва кондицио-нерлаш тизимлари	Маъруза	2		Ҳавони конди-ционерлаш	Ёзма тав-сифнома	4
	Жами: Маруза 20 с. Лаборатория 16 с.

Иссиқлик техникаси фанидан рейтинг ишланмаси
2010-2011 ўкув йили 1-семестр учун
4-37 гуруҳ

Ўкув юкламаси – 80 Лекция – 20 Лаборатория машғулоти – 20 Мустақил соат – 40 Факультет - Табиатшунослик Мутахассислик – 5 142000 – Меҳнат таълими Фанга ажратилган максимал балл – 100 балл		Масъул шахс
		1. Ж.Б. – ўк.Ю. Кулбеков 2. ОБ. – ўк. Ю. Кулбеков 3. ЯБ. – ўк. Ю. Кулбеков
№	Назорат тури	Назорат сони		Битта назорат учун		Жами балл
		жами	Назорат сони
ЖБ - жорий баҳолаш
1 2 3	Савол-жавоб Лаборатория иши (ТМИ) Уйга вазифа	10 5 10	10 6 1	1 5 10	10 30 10
Жами
ОБ - оралик баҳолаш
1 2	Реферат тайёрлаш (ТМИ) Назорат иши	2 2		5 5	10 10
Жами					100
ЯБ – якуний баҳолаш
1	Ёзма иш (3 та саволли вариант)	1			30
Жами

Тузувчи: Ўқитувчи Кулбеков. Ю

“Иссиқлик техникаси “ фаниидан бахолаш мезони

1. 
   Ж..Б бўйича ҳар мавзу дарслари давомида дарснинг боши ёки охирида талабаларнинг ўзлаштириши даражаси текширилиб бориб талаба фан ўқитувчисининг берилган саволига тўлик жавоб берса 1 балл олади тўлик жавоб бермаса 0,5 балл умуман жавоб бермаса 0 балл олади. Максимал 10 баллгача олиши мумкин.
   
2. 
   Талаба белгиланган лаборатория ишини (мустақил ишни) тўлик ва талаб даражасида бажарса, максимал 25-30 балл олади. Тўлик бажармаса 10-15 балл олади. Уйга берилган топширикнинг бажарилиш ҳажми ва сифатига караб ҳар бир назорат учун 0,5-1 балл бериб борилади, лекин максимал 10 баллдан ошмаслиги керак.
   

Фан бўйича Ж Б – жорий баҳолаш 50 баллдан ошмаслиги керак.
2.1. Оралик баҳолаш ёзма равишда бўлади. Берилган мавзу бўйича реферат тайёрланади рефератда мавзу тўлик очилган, тўғри ҳўлоса чикарилган ва амалий таклифлари
бўлса, ҳар бир реферат учун максимал 4-5 балл олиши мумкин.
- ишни моҳиятини очиб берган бўлса 2-3 балл берилади.
2.2. Оралик баҳолашда 2 та назорат иши олинади. Назорат ишида 5 та савол бўлиб, ҳар бир савол 1 баллгача баҳоланади. Максимал 10 баллгача тўплаши мумкин.

3. 
   Якуний баҳолашда талаба 3 та саволга ёзма оғзаки ёки тестга жавоб бериши лозим.
   

- ҳар бир ёзма саволга 10 баллгача ажратилади
- агар савол тўлик, чизма ва исботлар тарзида жавоб берилган бўлса,10 баллгача
- саволга жавоб берилган, лекин чизмаси ва белгилари бўлмаса 5 баллгача
- саволга тўлик жавоб берилмаса, чизма ва белгилари бўлмаса 0-2 баллгача берилади.
Якуний баҳолашда фан бўйича 30 баллгача йиғилади.

1- мавзу: Иссиқлик техникаси предмети, мазмуни ва вазифаси, тарихи

№	Фаолият	Масъул шахс
I	Дарс мақсади: Талабаларда иссиқлик техникаси фани ва унинг асосий бўлимлари, унинг бошқа техника фанлари билан узвий боғланиши. иссиқлик техникаси фани ва унинг техника тараккиётидаги хизмати. Фаннинг ривожланиш тарихи Фаннинг таркиби ва вазифалари тўғрисида билим, кўникма ва малакаларини шакллантириш. Идентив ўкув мақсади: фанининг ривожланиши тўғррисида тушуниб олиш. фаннинг техника тараккиёти тўғрисидаги ролини тушуниш. фаннинг халк хўжалигини ривожлантиришда тутган ролини тушуниш. фаннинг таркибини ўрганиш. фаннинг вазифаларини ўрганиш. Қўлланиладиган интерфаол усул: Аклий ҳужум, давра суҳбати, кластер.	Ўқитувчи
	Бериладиган саволлар: Энергия манбаси нима учун зарур? Энергиядан қандай мақсадларда фойдаланиш зарур? Ундан фойдаланишда иктисодий ва табиий зарурият орасидаги муносабатни тушунтиринг. Қандай турдаги мукобил (алтернатив) энергия манбаларини биласиз? 5. Ташқи муҳит деб нимага айтилади? 6. Термодинамик система нима? 7. Ёпиқ тазим деб нимага айтилади? 8. Техник термодинамика нима?	Ўқитувчи
II	Кириш. 2.1. Мавзу ва кўриб чивиладиган масалалар тушунтирилади. Тегишли материаллар тарқатилади. 2.2. Гуруҳдаги талабаларга мавзуга оид саволлар берилади ва уларнинг фикрлари сўралади.	Ўқитувчи
III	Гуруҳдаги ишлаш. 3.1. Талабалар фикрлари кетма-кетликда эшитилади. 3.2. Талабалар фикрларидаги ўхшашлик ва карама-карши томонлар ҳамкорликда аниқланилади, бошқа фикрлар ҳам таҳлил қилинади. 3.3. Барча талабалар томонидан айтилган фикрлар умумлаштирилади ва таҳлил қилинади, энг тўғри фикрлар жамланади. 3.4. Айтилган ғоялар тўлдирилади, асосий талаблар кўрсатилинади.	Ўқитувчи ва талабалар
IV	Якуний фикрлар айтилади. Талабалар билимини баҳолаш учун ЎУМдан тест саволлари берадили. Талабалар билими баҳоланади (баҳолаш мезони асосида).	Ўқитувчи
V	Уйга вазифа берилади, дарс якунланади ва талабалар билан хайрлашилади.	Ўқитувчи

Мавзу режаси.

1.Фаннинг вазифаси ва ўрни.

2. Ўрганадиган муаммолари.


Мавзу бўйича таянч тушунчалар:
Энергия манбаи.Чикинди. Ёкувчи мосламалар. Иктисодий омил .Органик ёнилғи. Чикиндисиз технология.


1-асосий савол. Кириш. Термодинамика асослари
.
Ўқитувчининг мақсади.

Фаннинг вазифаси ва ўрни. тўғрисида талабаларда тушунча ҳосил қилиш.

Идентив ўкув мақсадлари:

1.1. Фаннинг ривожланиши тўғррисида тушуниб олиш.

1.2 фаннинг техника тараккиёти тўғрисидаги ролини тушуниш.


1-асосий саволнинг баёни:

Биолог Н. Реймерснинг таъкидлашича «бизни (инсониятни) биосферанинг «иссиқлик ўлими» дан бир тартиб катталик ажратиб турибди, агар ҳозирги кунда ишлатилаяпган энергиядан 10 марта кўпрок ишлатилса бас...».

Бунинг сабаби «парниковый эффект»: атмосферадаги углерод II(CO₂) оксидининг Ерга қуёш нурини ўтказиши, аммо нурланиш йўли билан Ернинг совиб кетишига тўскинлик қилишидир. Олимларнинг фикрича Ер ва атмосферада CO₂ миқдорини ортишини:
келажакда углерод таркибли ёнилғилар миқдорини қўллашни кескин камайтириш зарурлигини;
ёнилғи ёкувчи мосламалар, иссиқлик энергетик қурилмалар (улар ишлаб чикарган чикиндилар, сувлар ва газлар) чикиндилар кўплигини;
кимёвий (олтингугурт ва азот оксидлари) чикиндиларнинг кўплиги;
кул ва бошқа чиқитларни кўпайиши жиддий муаммолар келтириб чиқариши орқали тушунтирилади.
Фойдаланаётган қурилмаларда юқоридагиларни ҳисобга олиш ёки камайтиришни факат бундай қурилмаларда кечаётган жараёнларни чуқур тахлил қилиш орқали амлга оширишни билишимиз, англашимиз зарур.
Бу эса экологик чикиндисиз ишлаб чиқаришни ташқил этишни таказо этади.
Экологик омиллар ҳам ишлаб чикилаяпган ёнилғиларни, улардан фойдаланишни кескин орттиришни талаб этмокда.
Жахон бозорида (ҳаммадан ҳам нефт ва унинг махсулотларини) ёнилғига талабларини ортиши энергия тежайдиган техналогияни ишлаб чикишни таказо этмокда.
Умуман олганда инсоният фойдаланяпган энергиянинг 90%дан ортиғи органик ёнилғилар ҳисобини ташқил этади. Бу эса иссиқликдан фойдаланадиган, алмашадиган, олиш йўлларини ўрганадиган, иссиқлик қурилмалари ва аппаратлари ҳақидаги умуминженерлик фани-иссиқлик техникаси фанини ўрнини ифодалайди.
Иссиқлик техникаси фанида бошқа фанлар сингари билимнинг назарий асослари берилади. Шунинг учун ҳам унинг кўпгина кисми техник термодинамика, иссиқлик-масса алмашинуви-ёниши назарияси асосларига бағишланади.