Назорат саволлари
1. Ёнилғи турларига нималар киради?
2. Ёнилғи таркибига қандай моддалар киради?
3. Ёнилғи таркибининг асосий элэменти нима??
1-асосий савол. Ёкилғининг ёниш жараёни
Ўқитувчининг мақсади.
Талабаларга Ёкилғининг ёнипш жараёни тўғрисида тушунча бериш
Идентив ўкув мақсадлари
1. Ёнилғининг ёниш жараёни тўғрисида тушунчага эга бўлиш
2- асосий саволнинг баёни.
Ёниш жараёни.
Ёкилғи билан ҳаво кислородини кимёвий бирикишини ёкилғини ёниши деб юритилади. Бунда ёниш даврида интенсив равишда иссиқлик ажралиши ва ҳароратни кўтарилиши кузатилади.
1 кг ёкилғини ёкиш учун зарур бўлган кислород миқдорини ушбу формула билан аниқланади:
1 кг ёкилғини ёндириш учун керак бўлган ҳаво миқдори куйидагига тенг.
VB=0,089С+0,266Н+0,033 ҳаво.
Назорат саволлари
Ёкилғининг ёниш жараёни деб нимага айтилади?
1кг ёкилғни ёндириш учун канча миқдора кислород ва ҳаво керак бўлади?
Фойдаланилган адабиётлар.
1. Г.Н.Алексеев. Общая теплотехника. М. Высщая школа. 1983
2. А.П.Баскаков и др. Теплотехника. М.Энергоатомиздат 1982 й.
3. М.М.Хазен и др. Общая теплотехника. М. Высщая школа. 1996 г.
4. Под.ред.Г.А.Матвеева. Теплотехника. М. Высщая школа 1981
5. Ж. Нурматов ва б. "Иссиқлик техникаси" .Тошкент. Ў. 1998 г.
7- мавзу. Конвектив иссиқлик алмашинуви. Нурланиш билан
иссиқлик алмашинуви
№
|
Фаолият
|
Масъул шахс
|
I
|
Дарс мақсади: Талабаларга конвектив ва нурланиш билан иссаклик алмашинуви тўғрисида тушунча бериш.
Идентив ўкув мақсади:
Иссиқлик бериш жараёни тўғрисида тушунча ҳосил қилиш.
Иссиқлик бериш коэффициенти хакида тушунчага эга бўлиш..
Нурланиб иссиқлик алмашиниш хакида тушунчага эга бўлиш..
Нурланиб иссик алмашинишнинг асосий қонунларини ўрганиб олиш.
Қўлланиладиган интерфаол усул:
Аклий ҳужум, давра суҳбати, кластер.
|
Ўқитувчи
|
|
Бериладиган саволлар:
Иссиқлик узатиш нима?
Иссиқлик бериш коэффиценти нима?
Нурланиб иссиқлик алмашинувуини тушинтиринг.
4. Нурланиб иссиқлик алмашинувуини қонунини тушинтириб беринг.
|
Ўқитувчи
|
II
|
Кириш.
2.1. Мавзу ва кўриб чивиладиган масалалар тушунтирилади. Тегишли материаллар тарқатилади.
2.2. Гуруҳдаги талабаларга мавзуга оид саволлар берилади ва уларнинг фикрлари сўралади.
|
Ўқитувчи
|
III
|
Гуруҳдаги ишлаш.
3.1. Талабалар фикрлари кетма-кетликда эшитилади.
3.2. Талабалар фикрларидаги ўхшашлик ва карама-карши томонлар ҳамкорликда аниқланилади, бошқа фикрлар ҳам таҳлил қилинади.
3.3. Барча талабалар томонидан айтилган фикрлар умумлаштирилади ва таҳлил қилинади, энг тўғри фикрлар жамланади.
3.4. Айтилган ғоялар тўлдирилади, асосий талаблар кўрсатилинади.
|
Ўқитувчи ва талабалар
|
IV
|
Якуний фикрлар айтилади.
Талабалар билимини баҳолаш учун ЎУМдан тест саволлари берилади. Талабалар билими баҳоланади (баҳолаш мезони асосида).
|
Ўқитувчи
|
V
|
Уйга вазифа берилади, дарс якунланади ва талабалар билан хайрлашилади.
|
Ўқитувчи
|
Do'stlaringiz bilan baham: |
