Yunusova Dildoraning " maktabgacha ta’lim asoslari I "

Bilaman	Bilib oldim
Bilishni xohlayman
“Maktabgacha ta'lim asoslari fanining ilmiy tadqiqot metodlari” fanining umumiy tushunchasini bilaman. Ilimiy tadqiqotning maktabgacha ta'limning qanday qismini o'z ichiga olganligini, tushunish uchun qanday asosiy prinsiplar mavjudligini bilaman. Bu tadqiqot metodlarini qanday amaliyotda qo'llab-quvvatlash mumkinligini o'rganib, real hayotga taalluqli misollar bilan ko’rstaishni bilaman.	Maktabgacha ta'lim asoslari fanining ilmiy tadqiqot metodlariga oid tarixiy ma'lumotlarni o'rgandim, bu sohasidagi muhim g’oyalarni va shaxslarni tanib chiqdim. Ushbu tadqiqotning tashkiliy va metodologik asoslari, o'zgaruvchanliklari, va rivojlanish jarayoni haqida o'z bilimlarimni yanada kengaytirdim. tarbiyalanuvchilarga ilmiy tadqiqotning ahamiyatini va uning o'quv jarayonini mustahkamlash uchun nima qilishlari mumkinligini tushunish uchun qo'llaniladigan ilmiy maqolalarni o'qib tanishdim.	Ushbu mavzu bilimining o'zgaruvchanliklari va joriy holatdagi ilmiy tadqiqotning mahsuloti sifatida qanday mustahkamlash mumkinligini o'rganishni xohlayman. O'z mavzuimni belgilash, ilmiy savollar tuzish va bu savollarga javob topish jarayonini o'rganib chiqishni hohlayman. Bolalarlarni o'qitishda ilmiy tadqiqot metodlarining o'zgaruvchan va interaktiv yondashuvlarini o'rganishga harakat qilayotgan maqolalarni o'qish va ularga tushuntirishni xohlayman.

3) “Maktabgacha ta’lim tarixi” mavzusini quyidagi texnologiyalar asosida topshiriqni bajaring
“Zinama-zina” texnologiyasi asosida Maktabgacah ta’limning paydo bo’lish bosqichlari mazmunini yoriting va uni izohlang.

O’zbekistonda maktabgacha ta’limning paydo bo’lish tarixi.

O'zbekistonda maktabgacha ta'limning paydo bo'lish tarixi oldindan juda qadimiydir. O'zbek xalqining ilmiy va madaniy yuragining tarixi mazmuni hamda buyuk shaxslari tufayli ta'lim olish, o'qish va yozishning o'zbek milliy ta'lim tizimida amalga oshirilishi o'zbek tarixida uzun va yorqin tarixiy yorqinliklar bilan bog'liq.



XV-XVI asrlarda O'zbekistonda ta'lim tizimi yaratildi va shakllantirildi. Ushbu davrda O'zbekiston hududida xalqaro ilmiy bilimlar, ilmiy o'zlashtirishlar va madaniy muhit o'ziga xos paydo bo'lgan edi. Ulug'bek nomidagi buyuk ilmiy markaz, Buhoro alifbosi va boshqa ilmiy yuksak ta'lim muassasalari mavjud edi.

XV-XVI asrlarda



10-20 yillar

O’zbekistonda maktabgacha tarbiyaning yuzaga kelishi o’tgan asrning 10-20 yillariga to’g’ri keladi. Bu davrda Turkistonda bolalarni gimnaziyaga kirishga tayyorlovchi xususiy bolalar bog’chalaridan tashqari boshqa maktabgacha tarbiya muassasalari bo’lmagan. Biroq 1919 yilda davlatdagi siyosiy va iqtisodiy holat munosabati bilan o’sib kelayotgan avlodning sog’ligini saqlash, oziq-ovqat bilan ta’minlash masalalari bilan shug’ullanuvchi “Bog’chalarni himoyalash Kengashi” tuzildi. Bu davrda bollarni davlatning yanada sermahsul mintaqalariga ko’chirib keltirish, shuningdek, ularni ovqat, kiyim-kechak, uy, yoqilg’i, tibbiy yordam bilan ta’minlash masalalari yechilgan. Bu masalalarni yechishning asosiy vositasi ommaviy oshxonalar, yasli va bog’chalar, boshqa tomondan esa ayollarni respublikaning jamoat va siyosiy hayotida faol ishtirok etishga yordam bo’lgan.



SHu va keyingi yillarda maktabgacha tarbiyani yaxshilash maqsadida quyidagi choralar ko’rilgan:
-joylarda metodik ishlarni tashkil qilish;
-mebel, o’quv qo’llanmalari, o’yingohlarning standartlarini ishlab chiqish;
-maktabgacha tarbiya masalalariga jamoatchilik va aholining e’tiborini qaratish (matbuotda nashr qilish, hujjatlarni tuzish) va sh.k.


maktabgacha tarbiyani yaxshilash maqsadida quyidagi choralar ko’rilgan



Mustaqillik yillarida Respublikada milliy ta’lim va tarbiya tizimi davlat siyosatining asosiy ustuvor yo’nalishi darajasiga ko’tarildi. O’zbekiston Respublikasining Birinchi Prezidenti Islom Karimovning bevosita rahbarligida ishlab chiqilgan va jahon hamjamiyati tomonidan keng e’tirof etilgan Kadrlar tayyorlash milliy dasturining muvaffaqiyatli joriy etilishi natijasida mamlakatda noyob uzluksiz ta’lim tizimi barpo etildi.

4) Maktabgacha ta’limga yangicha yondashuv mavzusidagi ma’lumotlarni “Ven “ diogrammasida tahlil qiling. ( Davlat standarti va Davlat talablarini qiyosiy tahlil qiling )

Ilk va maktabgacha yoshdagi bolalar rivojlanishiga qo’yiladigan Davlat talablari

Maktabgacha ta’lim-tarbiyaning davlat standarti

Davlat standarti:

Tarkib: Maktabgacha ta’lim Davlat standarti, ta'lim tizimining umumiy strukturasi, ta'lim jarayoni, talim muassasalari, tarbiyachilar tayyorlash, tashkilot tuzilishi, o'qish dasturlari, va boshqa umumiy qonunlar va prinsiplarni o'z ichiga oladi.O'quv dasturlarini, qanday o'qitishni, qanday ta'lim berilishi lozimligini aniqlaydi.
Davlat talablari:
Bolalarning qaysi yoshda qaysi bosqichdan o'qishga qabul qilinishi kerakligini va uning shartlari, sinovlar, testlar, va boshqa kategoriyalar yordamida belgilaydi. O'qitishning qanday tizimda olib borilishi kerakligini va o'qitish metodologiyasini belgilaydi.

Mustaqillik yillari va kadrlar tayyorlash milliy dasturi
Asosan, davlat standarti ta'lim tizimining umumiy strukturasini va prinsiplarini o'z ichiga oladi, uning asosiy ko'nikmalari va talablarini belgilab beradi. Davlat talablari esa bu standartlarni amalga oshirish va har bir ta'lim muassasasining o'zlashtirishlarini, o'zlashtirish bosqichlarini va tarbiyalanuvchilarni tanishuviga qaratilgan yordam beradi.