‘z b b ton respublikasi oliy va ‘rta vlaxsus ta’lim vazirligi nizomiy nomidagi toshkent davlat pedagogika universiteti

15. Селевко Г.К., Тихомирова Н.К. Педагогика сотрудничества о 
перестройке школы. - Ярославль, 1990.
16. Укг Инге. Ищшщувлиэацкя и дифференциация обучения.- 
М.: Педагогика, 1990.
17. Шаталов В.Ф. Псвагогическая проза. — М.: Педагогика, 1980.
18. Эяьконин Д.В. Психология игры.- М., 1979.
19. Юдин В.В. Педагогическая технология. — Ярославль, 1997.

---

Ill BOB
OLIY MAKTAB 0 ‘QITUVCHISINING INNOVATSION 
FAOLIYATI
Hozirgi davr ta’lim taraqqiyoti yangi yo‘nalish - innovatsion pedagogikani 
maydonga olib chiqdi. «Innovatsion pedagogika» termini va unga xos bo'lgan 
tadqiqotlar G'arbiy yevropa va AQShda 60-yillarda paydo bo'ldi. Innovatsion 
faoliyat F.N. Gonobolin, S.M. Godnin, V.I.Zagvyazinskiy, V.A.Kan-Kalik, 
N.V.Kuzmina, V.A. Slastenin, AJ.Shcherbakov ishlarida tadqiq etilgan. Bu 
tadqiqotlarda innovatsion faoliyat amaliyoti va ilg'or pedagogik tajribalami 
keng yoyish nuqtai nazardan yoritilgan.
X.Bamet, Dj. Basset, D. Gamilton, N.Gross, R. Karlson, M. Maylz, 
A.Xeyvlok, D.Chen, R.Edem ishlarida innovatsion jarayonlarni boshqarish, 
ta’limdagi o'zgarishlami tashkil etish, innovatsiyaning «hayoti va faoliyati» 
uchun zarur bo'lgan shart-sharoitlar masalalari tahlil qilingan.
Yangilik kiritishning sotsial-psixologik aspekti amerikalik innovatik
E.Rodjers tomonidan ishlab chiqilgan. U yangilik kiritish jarayoni 
qatnashchilarining toifa(tip)lari tasnifini, uning yangilikka bo'lgan 
munosabatini, uni idrok qilishga shayligini tadqiq etadi.
Oliy maktab o'qituvchisining innovatsion faoliyati, oliy maktab 
pedagogikasining bosh muammolaridan biridir.
Shu jihatdan ushbu bobda oliy maktab o'qituvchisi innovatsion