Z nishanova, G. Alimova

to‘g‘ri ta’sir etadi. Ular o ‘z xayol kuchlarini ishga solib, eshitayotgan 
yoki eshitgan ertaklaridagi turii obrazlaming qiyofasiga kiradilar. 
Boshqacha qilib aytganda, eshitgan ertaklari ular o ‘yinining 
mazmuniga ham ta’sir etadi.
Bolalar uchun chiqarilgan turli ertaklarning tarbiyaviy 
ahamiyatini nazarda tutib, pedagog-tarbiyachilar bolalarga ertak aytib 
berish va o‘qib berishga alohida e’tibor bilan qarashlari lozim.
Shunday qilib xayol bog‘cha yoshdagi bolalaming taraqqiy

---

etishlarida katta o‘rinni egallaydi. Shuning uchun ham bog‘cha yoshdagi 
davrda bolaning xayoli etarli o‘sgan bo‘lishi kerak. Chunki maktabdagi 
o‘qish birinchi kundan boshlab bolalardan xayol qilish qobiliyatining, 
xususan tinglash qobiliyatini yaxshi o‘sgan bo‘lishini talab qiladi.
12.3. M u lo q o t sh a x s rivojlanishining m uhim om ili sifa tid a
Muloqot deganda o‘zaro munosabatlaming shakllanishi, ro‘yobga 
chiqarilishi va namoyon bo‘lishini ta’minlovchi informasion 
emotsional va predmetli o ‘zaro ta’sir jarayoni tushuniladi. Bola 
shaxsining shakllanishida muloqotning roli benihoya kattadir.
Muloqot jarayonida muayyan shaxsiy munosabatlar shakllanadi. 
Bolada qanday shaxsiy sifatlaming tarkib topishi ko‘p jihatdan uning 
atrofdagilar bUan bo‘lgan o ‘zaro munosabati xarakteriga bog‘liqdir. 
Bolaning kattalarga munosabati ishonchli yoki ishonchsiz, yoqimli 
yoki yoqimsiz va hokazo bo‘lishi mumkin. Xo‘sh bolalaming kattalarga 
bo‘lgan munosabati nima bilan belgilanadi? Bu munosabat asosida 
nimalar yotadi? Bunday masalalar hozircha kam tadqiq qilingan. 
Ulaiga nisbatan yondoshuvlar mavjud. Neofreydistlar (Freydning 
davom chilari) bolalarning kattalarga b o ‘lgan munosabati