Z nishanova, G. Alimova

q o ‘llaydigan noverbal vositalari (im o-ishoralar, mimika, 
pantomimika, vokal mimika-ohang, temp, ritm, pauza).
II. Seminar mashg‘ulotining tuzilishi.
2
.
1
. Mashg‘ulot mavzusi.
2.1.1. Mavzu asosnomasi
2.1.2. Mavzuning kurs dasturidagi o‘mini belgilash
2.1.3. Mashg‘ulot maqsadi, vazifalari: ta’limiy, taibiviy va uslubiy 
vazifalar
2.1.4. Adabiyotlar. Matnlar murakkabligi va hajmi hisobga olinib 
tuzilgan adabiyotlar ro‘yxati.
2.2. Seminaming tashkil etilish shakli.
2.2.1. 
Auditoriyaning tayyoigarlik darajasi hisobga olinib tanlangan 
adabiyotlar seminar shakli:
a) savol-javob shaklidagi seminar;
b) reja bo‘yicha suhbat o‘tkazish shaklidagi seminar;
c) o‘zaro taqrizlangan ma’ruzalami o‘qish shaklidagi seminar;
d) yozma referatlami baxs-munozara elementlaridan foydalanib 
muhokama qilish shaklidagi seminar
e) gumh barcha a’zolari ishtirokidagi bahs-munozara shaklidagi 
seminar.
www.ziyouz.com kutubxonasi

---

2.2.2. 
Mavzu byicha talabalaiga yo‘nalish beruvchi, mashg‘ulot 
vazifalari, ob’ektlari, tavsiya etiluvchi adabiyotlar, muhokama 
qatnashchilari o ‘rtasidagi rollar taqsim oti, ma’ruzalarga, 
referatlarga, mavzuni muhokama qilinish shakliga qo‘yiladigan 
talablami o‘z ichiga olgan dastur.
2.3. Mashg‘ulot rejasi va tartibi.
2.3.1. Mashg‘ulot mazmunining dasturi: mavzuning asosiy 
bo‘limlari, har bir boiimning asosiy vazifalari, ko‘rib chiqilayotgan 
muammoni hal etishdagi asosiy qiyinchiliklar.
2.3.2. Dastur bo‘limlarining qisqacha mazmuni. Ko‘rib 
chiqilayotgan nuqtai nazarlaming asosliligini, ular o ‘rtasidagi