Zamonaviy oilada, farzand tarbiyasida milliy va umuminsoniy qadriyatlarni shakllantirish masalalari

Kalit so‘zlar: millatlararo totuvlik, diniy bag‘rikenglik, oila-ta’lim-mahalla tizimi, ijtimoiy hamkorlik.
Аннотация. В статье проводится сравнительный анализ роли семьи, образовательных 
учреждений и махалли в формировании представлений о межнациональном согласии, религиозной 
толерантности, необходимости социального сотрудничества между ними. Автор акцентирует 
внимание на формировании педагогической цели, основанной на межнациональном мире и религиозной 
толерантности.
Ключевые слова: межнациональное согласие, религиозная толерантность, система семья-
образование-махалля, социальное сотрудничество.
Annotation. The article provides a comparative analysis of the role of the family, educational institutions 
and makhalla in the formation of the ideas of interethnic harmony, religious tolerance, the need for social 
cooperation between them. The author focuses on the formation of a pedagogical goal based on interethnic 
peace and religious tolerance.
Keywords: interethnic harmony, religious tolerance, family-education-mahalla, social cooperation.

---

“Zamonaviy oilada, farzand tarbiyasida milliy va umuminsoniy qadriyatlarni shakllantirish masalalari”
mavzusidagi respublika ilmiy-amaliy anjumani materiallari to‘plami
161
Milliy markazlar bazasida millatlararo totuvlik va diniy bag‘rikenglik tafakkurini shakllantirishda 
ta’lim va tarbiya jarayonining uzluksizligi, davomiyligi, maqsadli tashkil qilinishi, kompleksliligi, 
fuqarolik ta’limining davlat ta’lim standartlari bilan muvofiqlashuvi, ularning barchisi fuqarolik jamiyati 
institutlarining pedagogik faoliyatiga integratsiya qilinganligi, jamiyatda tolerantlik, millatlararo totuvlik va 
diniy bag‘rikenglik muhitining mavjudligi kabi omillarga aloqador tarzda rivojlanadi. Mazkur pedagogik 
shart-sharoitlarda belgilangan maqsadni amalga oshirishda, ta’lim jarayoni xususiyatlari va metodlarini 
nazarga olgan holda, ularning bir-birining mazmunini to‘ldirishini nazarga olish darkordir. Masalan, mazkur 
jarayonda fuqarolik jamiyati institutlari, oila, ta’lim tizimi, mahalla integratsiyasini oladigan bo‘lsak, mahalla 
faoliyatiga tortilganlik orqali bola turli inqirozli vaziyatlar yechimini ko‘radi, mahalladagi tadbirlar orqali 
bolaning ilmiy bilimlari rang-barang hayotiy voqealar bilan boyitiladi, bola pedagogik mazmunning turli 
qirralarini turli hayotiy vaziyatlar asosida o‘rganish va qabul qilish, muhimi o‘zi mustaqil xulosalar va 
qarorlar qilishga o‘rganadi. Bu vaziyatlarni quyidagi jadval orqali ham ko‘rsa bo‘ladi