«занимательный материал как средство повышения интереса к русскому языку у учеников начальных классов»

– Давайте попробуем прочитать эти буквы. Какие звуки слышатся?
– Итак, буквы е, ё, ю, я обозначают два звука. Какие звуки слышатся?
е – [й'э], ё – [й'о], ю – [й'у], я – [й'а]
– Но всегда ли буквы е, ё, ю, я обозначают два звука? Давайте прочитаем слова:
Мел, мёд, люк, ряд
– Распределите гласные буквы на две группы, назовите признак, по которому вы такое распределение произвели.
– На доске буквы: а, б, и, р, м, к, у, о. Распределите буквы на две группы, назовите признак, по которому вы такое распределение произвели.
– Прочитайте слова: арбуз, ёжик, яма, индюк, ослик, утка, юла, ель, барабан, этажерка.
– Что называют эти слова? (предметы) На какие группы можно разделить эти предметы?
(Предметы, отвечающие на вопросы КТО? и ЧТО?)
– определите, какое слово лишнее? (Барабан) (с какого звука начинается каждое слово-название предмета. ( с гласного)
–На какие группы ещё можно разделить слова, начинающиеся с гласных?
(Слова, которые начинаются с гласных, обозначающих 1 звук и 2 звука).
– Какие буквы обозначают 2 звука? Почему? Запишите только те слова, которые начинаются с гласной, обозначающей 2 звука.
– Подберите слова, в которых буквы е, ё, ю, я обозначают один звук. Обоснуйте свое мнение.
– Какое слово лишнее?
Дом, лён, мяч, ель, мак, мир, сыр. день, дуб, мэр, кот.
С. 53, № 97. Что обозначают буквы Я и Ё в словах гусыня и гусёнок? А в словах ёлка и яблоко? Одинакова ли роль букв Ё и Я в этих словах?
С. 54, № 100. Что общего и различного в словах вол и вёл?
– Что общего в группах слов: 1) друзья, яблоко, маяк; 2) пять, ряд, няня?
С. 55. № 102. – Расскажите о гласных буквах и звуках, свой рассказ подтвердите примерами из стихотворения.
С. 58. № Проблемная ситуация: – Какой звук обозначает буква Д (Б, З...)? Все ли ребята согласны? Прочитайте слова на доске: Сад, (дуб, воз…). Подумайте, верно ли было наше первое утверждение? Какие еще звуки могут обозначать данные буквы? Об этих тайнах согласных букв мы узнаем с вами во втором классе.
С. 60, № 110. Какое слово лишнее в первой группе слов? Почему? (Какие звуки ты заменял – гласные или согласные?) Что общего в получившихся словах 2 группы? (Сколько в них звуков? Сколько гласных и сколько согласных?).
С.61, № 113. Что вы заметили? Как узнать, сколько в слове слогов?
С. 62. № 115. Что общего у всех слов? (Сколько слогов в каждом слове?) Может ли слог состоять из одного звука? Какой это должен быть звук? Проиллюстрируй это примером из упражнения.
С. 63, № 116. Назови слова, в которых есть слог, состоящий из одного звука.
С. 64, № 118. Одинакова ли роль буквы Я в словах красная, ясная? Докажи.
С. 64, № 119. Разделите слова на слоги. Какие слова лишние? Почему?
С. 66, № 122. Выпишите названия слов-предметов, которые отвечают на вопрос кто? Почему слова Слон, и Лягушка написаны с большой буквы?
С. 68. Игра «Кто быстрее соберет?» На доске записаны слова (или выставлены предметные картинки). Первый ряд собирает односложные слова, второй ряд – двусложные и третий ряд – трехсложные слова. По одному выходят к доске и записывают слова, деля их на слоги, в свой столбик.
Мёд, пила, рот, самолет, автобус, книга, стол, ромашка, тигр, якорь, линейка, ель, юла, облако, санки.
С. 69. Игра «Заколдованные слова». На доске записаны слова с лишним слогом, нужно расколдовать слово и записать его, деля для переноса:
Сапохар, певаченье, хакалва, ваперенье, сутрохари, атварахис, консланфеты, оплерехи, пинорожки. изарис.
Кто заметил подвох в этом задании?
– Раздели слова для переноса:
Ружье, премия, атака, шея, костры, змея, угольки, армия, Зоя, копьё.
Подумай, все ли двусложные слова можно перенести. Докажи примерами из упражнения.
С.72. Измените ударение в словах и прочитайте их парами . Объясните смысл каждого слова в паре.