Занятие 15. Тема. Игрушки. Виды игрушек

Формируемые компетенции: коммуникативная, познавательная, игровая. 
Методы и приёмы обучения: активные (игровые технологии, беседа). 
Оборудование: картинки с изображениями видов фруктов, муляжи фруктов, натуральные 
фрукты, слайды, куклы Буратино, Незнайка, Зумрад. 
 
Ход занятия: 
I. Оргмомент. 
1. Приветствие педагога, используя вежливые слова: спасибо, садитесь, пожалуйста, молодцы и 
др.
2. Мотивация. Пальчиковая игра «У Лариски – две редиски». (см. Приложение). 
II. Повторение и активизация материала предыдущего занятия. 
Педагог на родном языке знакомит детей с задачами занятия, объясняет правила проведения 
игры на развитие внимания «Что я видел?». 
1. На экране или на магнитной доске картины с изображением разных овощей в одном ряду. 
Дети закрывают глаза и должны назвать, перечислить увиденное в том же порядке. Потом педагог 
меняет картинки местами. И так в игру включаются несколько детей. Они не толко называют по 
порядку увиденное, но и правильно произносят и переводят на родной язык. 
2. Игра «Запомни цепочку». 
Педагог на родном языке напоминает детям о том, что на прошлом занятии они говорили об 
овощах, научились правильно произносить их названия и обращается к детям: 

---

– Вспомните, ребятки, с какими овощами вы познакомились, какие овощи вам больше 
нравятся. Кто-то из вас назовѐт один овощ, другой – этот же овощ и добавит свой, третий 
продолжит цепочку и опять же добавит свой и т. д. Например: 
– лук 
– лук, морковь,
– лук, морковь, капуста, 
– лук, морковь, капуста, редька, 
– лук, морковь, капуста, редька, огурец … 
Если дети путаются или затрудняются сказать, то могут работать хором с помощью педагога. 
III. Презентация темы. Введение и первичное закрепление новой лексики. 
 Подготовка к восприятию новой лексики. Педагог на родном языке знакомит детей с целями 
занятия, объявляет им, что к ним на занятие пришла Зумрад. Она принесла волшебную коробку, в 
которой имеются разные картинки фруктов, муляжи фруктов или настоящие фрукты. Педагог 
произносит слова фрукты, ягоды на русском и на родном языках. Фрукты, ягоды – mevalar. 
1. Игра «Волшебный мешочек». Педагог (за куклу Зумрад) из волшебного мешочка 
вытаскивает по одному фрукту, ягоде, громко и чѐтко называет их и затем просит детей: Смотрите, 
слушайте и повторяйте за мной. Пример: Гру-ша. Груша. Ай-ва. Айва. Яб-ло-ко. Яблоко. Ма-ли-на – 
малина. И т.д. 
У детей на родном языке спрашивает: А вы ели фрукты и ягоды? Какие бывают фрукты на вкус? Дети 
на родном языке говорят: вкусные, сладкие и кислые. 
Показывая отдельно на каждый фрукт, ягоду, педагог спрашивает: Груша какая? – Сладкая. 
Виноград какой? – Сладкий. Яблоко какое? – Сладкое. Клубника какая? – сладкая. При вопросе 
акцентируется внимание на окончание вопросительного слова (какое? какая? какой? какие?), чтобы 
было легче детям при ответе. 
2. Игра-конкурс «Найди пару!». 

Педагог: Ребятки! У меня в руках половинки открыток, на которых нарисованы половинки 
рисунков. Сейчас я раздам их каждому играющему. Вы должны найти пару, взяться за руки и целиком 
назвать название полученного рисунка и правильно произнести на русском языке. Например: яблоко, 
груша, вишня, айва, виноград, банан, гранат, малина, клубника и т.д. 
Первое место занимает та пара, которая «найдѐт» первой.