Занятие 15. Тема. Игрушки. Виды игрушек

V. Рефлексия. Подведение итога занятия. 
1. Слово педагога (на родном языке): Ребята, сегодня вам занятие понравилось? (ответы детей). 
Незнайка поиграет с вами в игру «Переводчики». 
Слова для перевода: морковь, картошка, баклажан, лук, капуста, огурец, лук, репка, редька, 
помидор и т.д. Педагог бросает мяч любому ребѐнку, называя овощ на русском языке, а тот обратно 
кидает мяч, сказав перевод слова на родном. И наоборот: сначала название овоща на родном языке, а 
дети поочерѐдно называют их на русском языке. Например: морковь – sabzi или sabzi – морковь, редька 
– turp; turp – редька и т.д. Процедура продолжается со многими детьми. Обращается внимание на 
фонетическую отработку трудных по произношению звуков –ж, – вь– , – ц. 
V. Минута благодарности. (см. Примечание). 
 
ЗАНЯТИЕ 23. 
ТЕМА. КЛАДОВАЯ ПРИРОДЫ: ФРУКТЫ, ЯГОДЫ. 
Цели занятия: повторить, закрепить и активизировать материалы предыдущих занятий;
выработать навыки использования грамматических конструкций в известных и новых учебно-
игровых ситуациях; ввести в речь слова груша, яблоко, айва, виноград, банан, вишня, гранат, малина, 
смородина, клубника и отработать навыки их правильного произношения; (мягких и твѐрдых 
согласных звуков), а также умения отвечать на элементарные вопросы это что? и определять качество, 
вкус фруктов;
Формировать элементарные умения вести диалоги с использованием вопросительного слова 
какой? какая? какое?
Развивать мелкую моторику рук, координацию, восприятие и память детей.
Ожидаемые результаты (дети сумеют): 
– фонетически правильно произносить новые слова и словосочетания; 
– реагировать на вопросы педагога и отвечать на них; 
– спросить друг у друга «что это?»,
– определять размер, вкус, цвет фруктов; 
– различать овощи от фруктов и ягод;