Заседание кафедры теории и методики дошкольного и начального образования

Контрольные вопросы к теме №7: 
 
1. 
Охарактеризовать возможности дополнительного образования 
для развития одарѐнного ребѐнка. 
2. 
Охарактеризовать специфику деятельности учреждений допол- 
нительного образования, удовлетворяющей запросы конкретных 
детей, используя потенциал их свободного времени. 
3. 
Назвать формы обучения одаренных детей в системе дополни- 
тельного образования. 
4.Как проявляются возможности дополнительного образования, в 
сфере художественного развития одарѐнных детей? 
5.Почему в системе дополнительного образования можно более 
продуктивно использовать такой мощный ресурс развития ода- 
ренности, как единство и взаимодействие искусств? 
6. 
Каким этическим нормам нужно придерживаться педагогу, ве- 
дущему занятия в кружках и студиях ,чтобы ребенок оказался не 
целью, а средством для решения задач взрослых? 
7. 
Почему вопрос о необходимости создания специальных классов 
и школ для обучения детей с общей одаренностью продолжает 
оставаться предметом острых дискуссий? 
8. 
В чѐм заключается оптимизация образования для одарѐнных детей? 
9.Какие условия надо учитывать при принятии решения в создании 
особых школ и классов, исходя из анализа опыта зарубежной и от- 
ечественной практики раздельного обучения одаренных детей? 
10. 
Каким требованиям должны отвечать программы обучения для 
интеллектуально одаренных учащихся, как в специализирован- 
ных, так и в массовых школах? 
Основные понятия и персоналии: 
дополнительное образование, личностно-деятельностный харак- 
тер, наставничество, индивидуально-личностная основа деятельно- 
сти, проектирование и экспертиза образовательной среды, междис- 
циплинарный подход ,интеграция. 

---

71