Ўзбекистон миллий университети ҳузуридаги илмий даражалар берувчи phD

аспекты 
исследования 
эмоционального 
интеллекта 
студентов», 
анализируются научные концепции развития эмоционального интеллекта у 
студентов, 
методологические 
вопросы 
эмоционального 
интеллекта, 
индивидуально-типичные 
особенности 
проявления 
эмоционального 
интеллекта у студентов, индивидуально-психологическая структура 
эмоционального интеллекта и психологическая специфика эмоциональной 
сферы у студентов. 
На основе аналитического материала также рассматриваются 
методологические 
аспекты 
анализа 
научно-теоретических 
взглядов 
зарубежных психологов на проблему эмоционального интеллекта. Наряду с 
этим научно-практически обоснована взаимосвязь развития эмоционального 
интеллекта студентов, с психологическими факторами, влияющими на 
формирование эмоционального интеллекта молодежи в студенческий 
период. 
Глава третья диссертации под названием «Эмпирическое исследование 
индивидуально-типичных характеристик эмоционального интеллекта 
студентов» 
посвящена 
психологической 
специфике 
развития 
эмоционального интеллекта у студентов, индивидуально-типичным 
характеристикам 
эмоционального 
интеллекта, 
взаимодействию 
эмоционального интеллекта с интеллектуальными качествами личности, а 
также формально-динамических характеристик индивидуальности с 
эмоциональным интеллектом. В исследовании для изучения индивидуально-
типичных особенностей формирования эмоционального интеллекта у 
студентов использовались разработанный Дж.Равен тест «Прогрессивные 
матрицы общего интеллекта», опросник Дж.Гилфорда «Особенности 
изучения социального интеллекта», опросник Н.Холла «Изучение 
характеристик был проведен опросник эмоционального интеллекта» и 
опросник Люсины «Показатели общего эмоционального интеллекта». 

---

38 
В ходе исследования был проведен факторный анализ показателей 
социального интеллекта студентов с общим интеллектом (табл. 1).