Лаборатория иши
|
Семинар
|
1
|
Халқ таълими тизимида таълим сифатини баҳолаш соҳасидаги халқаро тадқиқотларни ташкил этишга оид ҳукумат қарорларнинг мазмун-моҳияти
|
2
|
2
|
|
|
|
2
|
PIRLS, TIMSS, PISA, TALIS халқаро баҳолаш дастурлари тўғрисида
|
2
|
2
|
|
|
|
3
|
PISA ва TIMSS халқаро баҳолаш дастурларида математикага оид мазмун соҳалари
|
2
|
2
|
|
|
|
4
|
PISA халқаро баҳолаш дастурида “Миқдор” мазмун соҳасига оид топшириқлар
|
2
|
|
2
|
|
|
5
|
PISA халқаро баҳолаш дастурида “Фазо ва шакл” мазмун соҳасига оид топшириқлар
|
2
|
|
2
|
|
|
6
|
PISA халқаро баҳолаш дастурида “Оʻзгариш ва богʻланишлар” мазмун соҳасига оид топшириқлар
|
2
|
|
2
|
|
|
7
|
PISA халқаро баҳолаш дастурида “Маълумотлар ва ноаниқлилик” мазмун соҳасига оид топшириқлар
|
2
|
|
2
|
|
|
8
|
PISA халқаро баҳолаш дастурида математик фикрлаш ва муаммони ҳал қилиш (моделлаштириш) орасидаги богʻланиш сикли
|
2
|
2
|
|
|
|
9
|
TIMSS халқаро баҳолаш дастурида “Сон” мазмун соҳасига оид топшириқлар
|
2
|
|
2
|
|
|
10
|
PISA халқаро баҳолаш дастурида “Алгебра” мазмун соҳасига оид топшириқлар
|
2
|
|
2
|
|
|
11
|
PISA халқаро баҳолаш дастурида “Геометрия” мазмун соҳасига оид топшириқлар
|
2
|
|
2
|
|
|
12
|
PISA халқаро баҳолаш дастурида “Маълумотлар ва эҳтимоллик” мазмун соҳасига оид топшириқлар
|
2
|
|
2
|
|
|
13
|
Халқаро баҳолаш дастурларини ўзида мужассамлаштирган инноватсион методлари асосида дарсларни ва дарсдан ташқари машғулотларни лойиҳалаштириш
|
6
|
2
|
4
|
|
|
|
Жами
|
30
|
10
|
20
|
|
|
1-мавзу. Халқ таълими тизимида таълим сифатини баҳолаш соҳасидаги халқаро тадқиқотларни ташкил этишга оид ҳукумат қарорларнинг мазмун-моҳияти
(2 соат маъруза)
Қарорнинг мақсади. Ташкил этиладиган халқаро баҳолаш дастурлари. Қарорда вазирлик ва идораларга белгиланган вазифалар. Халқаро тадқиқотларда Ўзбекистон Республикасининг иштирок этишига тайёргарлик кўриш бўйича «йўл харитаси» мазмун-моҳияти. Халқаро тадқиқотларда Ўзбекистон Республикасининг иштирок этишига тайёргарлик кўриш бўйича «йўл харитаси» мазмун-моҳияти (тадбирларнинг номланиши, амалга ошириш шакли, амалга ошириш муддатлари, масъул ижрочилар)
2-мавзу. PIRLS, TIMSS, PISA, TALIS халқаро баҳолаш дастурлари тўғрисида (2 соат маъруза)
PIRLS, TIMSS, PISA, TALIS халқаро баҳолаш дастурларининг тарихи, мақсадлари. Қўлланилаётган баҳолаш технологиялар тўғрисида маълумот. PISA Халқаро баҳолаш дастурларининг стандартларида (ФрамеWорк) қайд этилган математика мазмунига оид умумий ва когнитив компетенсиялар.
3-мавзу. PISA ва TIMSS халқаро баҳолаш дастурларида математикага оид мазмун соҳалари (2 соат маъруза)
TIMSS тадқиқоти ҳақида маълумот. Халқаро TIMSS тадқиқотини:Тест ютуқлари,сўровномалар,услубий таъминланганлиги,дастур таъминоти ҳақида.PISA Халқаро баҳолаш дастурларининг стандартларида (ФрамеWорк) қайд этилган топшириқлар намуналари (Итемс), уларнинг мақсади ва баҳоланиши.
4-мавзу PISA халқаро баҳолаш дастурида “Миқдор” мазмун соҳасига оид топшириқлар (2 соат амалий машғулот)
PISA Халқаро баҳолаш дастурларининг стандартларида (ФрамеWорк) қайд этилган топшириқлар намуналари (Итемс), уларнинг мақсади ва баҳоланиши. 15 –ёшли ўқувчилар учун PISA “Миқдор” мазмун соҳасига оид масалаларидан намуналар Қўлланиладиган таълим техналогиялари: диологик ёндашув, муаммоли таълим. Блитс, мунозара, савол-жавоб, ўз-ўзини назорат.
5-мавзу. PISA халқаро баҳолаш дастурида “Фазо ва шакл” мазмун соҳасига оид топшириқлар (2 соат амалий машғулот)
PISA халқаро баҳолаш дастурида “Фазо ва шакл” мазмун соҳасига оид турли мисол ва масалалар ечиш. Мустақил равишда “Фазо ва шакл” мазмунига доир машқлар бажариш. Қўлланиладиган таълим техналогиялари: диологик ёндашув, муаммоли таълим. Блитс, мунозара, савол-жавоб, ўз-ўзини назорат.
6-мавзу. PISA халқаро баҳолаш дастурида “Оʻзгариш ва богʻланишлар” мазмун соҳасига оид топшириқлар (2 соат амалий машғулот)
PISA халқаро баҳолаш дастурида “Оʻзгариш ва богʻланишлар”мазмун соҳасига оид турли мисол ва масалалар ечиш. Мустақил равишда “Оʻзгариш ва богʻланишлар” мазмунига доир машқлар бажариш. Масалани ечишда тингловчилар вақт, тезлик, масофа каби катталиклар билан ҳисоб-китоб қилиш ва баҳолаш билан бирга атроф–борлиқдаги ҳодиса ва жараёнларни математик тилда ифодалай олиш орқали математик тафаккур юрита олиш ва таҳлил қилиш компетенсияларни намоён қилиш Қўлланиладиган таълим техналогиялари: диологик ёндашув, муаммоли таълим. Блитс, мунозара, савол-жавоб, ўз-ўзини назорат.
7-мавзу. PISA халқаро баҳолаш дастурида “Маълумотлар ва ноаниқлилик” мазмун соҳасига оид топшириқлар ( 2 соат амалий машғулот)
PISA халқаро баҳолаш дастурида “Маълумотлар ва ноаниқлилик”мазмун соҳасига оид турли мисол ва масалалар ечиш. Мустақил равишда “Маълумотлар ва ноаниқлилик” мазмунига доир машқлар бажариш Қўлланиладиган таълим техналогиялари: диологик ёндашув, муаммоли таълим. Блитс, мунозара, савол-жавоб, ўз-ўзини назорат.
8-мавзу. PISA халқаро баҳолаш дастурида математик фикрлаш ва муаммони ҳал қилиш (моделлаштириш) орасидаги богʻланиш сикли (2 соат маъруза,)
PISA топшириқлари таҳлили. Таълим сифатини баҳолашда илғор тажрибалардан фойдаланиш. Таълим сифатини аниқловчи халқаро дастурлар. TIMSS
ва PISA топшириқлари таҳлили. СТестинг платформа имкониятлари. Қўлланиладиган таълим техналогиялари: диологик ёндашув, муаммоли таълим. Блитс, мунозара, савол-жавоб, ўз-ўзини назорат.
Do'stlaringiz bilan baham: |
