Ўзбекистон республикаси халқ таълими вазирлиги бухоро вилоят ҳокимлиги халқ таълими бошқармаси бухоро вилоят халқ таълими ходимларини қайта

ИЗОҲ: Юқорида келтирилган саволлар ўқитувчи томонидан ҳар бир дарснинг 
мазмуни, мақсадидан келиб чиққан ҳолда ўқувчиларга берилиши мумкин. 
Масалан:
Мавзу: Кесим гапнинг мазмуний маркази.
Ф (фикрингизни баён этинг); 
Гапнинг мазмуний марказини ташкил этиб, бошқа бўлакларни ўз атрофига 
бирлаштирувчи, тасдиқ-инкор, шахс-сон, замон ва майл маъноларини ифодаловчи бош бўлак 
кесим деб аталади. 
С (Фикрингиз баёнига бирон сабаб кўрсатинг): Кесим гапнинг мазмуний марказини 
ташкил этганлиги учун бошқа бўлаклар қатнашмасдан ҳам кесим орқали гап ҳосил қилиш 
мумкин.
М (Кўрсатилган сабабни тушунтирувчи (исботловчи) мисол келтиринг): Келаяпти. 
Борамиз.
У (Фикрингизни умумлаштиринг): Юқорида келтирилган сўз бир гапни ҳосил қилмоқда. 
Агар гапда кесим қатнашмаса, гапнинг мазмуни бўлмайди. Келяпти, борамиз деган сўзлар 

---

140 
гапнинг мазмуний маркази бўлмоқда. Келаяпти гапи ҳозирги замонни ифодалаяпти. Борамиз 
гапи келаси замонда ифодаланган. 
Хулоса ўрнида шуни такидлаш мумкинки, ўқитиш жараёнида ўқувчиларга шахс 
сифатида қаралиши, турли педагогик технологиялар ҳамда замонавий методларнинг 
қўлланилиши уларни мустақил, эркин фикрлашга, изланишга, ҳар бир масалага ижодий 
ёндашишга йўналтиради, энг асосийси, уларнинг ўқишга, фанга бўлган қизиқишларини 
кучайтиради.
Бундай натижага эришиш амалиётда ўқув жараёнида инновацион ва ахборот 
технологияларини қўллашни тақозо этади. Улар жуда хилма-хилдир. Ҳозирги замонавий 
методлар ёки ўқитишнинг самарасини оширишга ёрдам берувчи технологик дарслар 
ўқувчиларда мантиқий, ақлий, ижобий, танқидий, мустақил фикрлашни шакллантиришга, 
ижобий фазилатларни тарбиялашга ва уларнинг қобилиятларини ривожлантиришга ёрдам 
беради.
ЮМОР КАК ФОРМА РАЗВИТИЯ ЯЗЫКОВОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ СТУДЕНТОВ В