Ўзбекистон республикаси халқ таълими вазирлиги бухоро вилоят ҳокимлиги халқ таълими бошқармаси бухоро вилоят халқ таълими ходимларини қайта

ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ В УСЛОВИЯХ МОДЕРНИЗАЦИИ 
И ГЛОБАЛИЗАЦИИ НЕПРЕРЫВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 
Сулаймонова Г., научный сотрудник Узбекского научно-исследовательского института 
педагогических наук имени Т.Н. Кары Ниязи 
Сегодня мир достаточно стабильно движется вперёд и в нём продолжаются поиски такой 
парадигмы развития общества, которая бы не только отражала диалектику человеческого 
развития, но и олицетворяла практическое его осуществление через внимание к каждой 
человеческой личности, к каждому субъекту, к каждой стране. Поэтому на данном этапе 
развития всех стран мира каждая из них должна отличаться своей собранностью, 
деловитостью, энергичностью, рассудительностью, прагматичностью и быть рациональной.
В эпоху информационного общества ни у кого не остается сомнений, что именно по тому 
насколько широко внедряются достижения научно-технического прогресса, наукоемкие 
технологии, какова профессиональная подготовленность кадров определяется уровень 
развития страны, ее успех в той или иной сфере на мировой арене. Именно в этих условиях 
инновации становятся обязательным условием становления учебного заведения как открытой 
системы с целью обеспечения учащихся качественными образовательными услугами, что 
актуализирует проблему их планирования, организации и контроля, то есть управления 
инновационными процессами. 
В республике был разработан «План мероприятий по дальнейшему совершенствованию 
деятельности 
специализированных 
подразделений 
органов 
государственного 
и 
хозяйственного управления, государственной власти на местах, ответственных за внедрение и 
развитие современных ИКТ» № 08/02-4-37 от 24 мая 2013 года и реализуется «Комплексная 
программа развития Национальной информационно-коммуникационной системы Республики 
Узбекистан на 2013-2020 годы» № 01-08/1-417 от 9 июля 2013 года. 
Уделяя пристальное и заботливое внимание инновационным технологиям обучения 
подрастающего поколения, Республика Узбекистан заняла 60-е место в рейтинге самых 
счастливых стран мира среди 156 стран с индексом 5,623. Об этом говорится в отчете World 
Happiness Report 2013 под названием «Доклад о мировом счастье», подготовленный по заказу 
ООН [1].

---

94 
В республике на внедрение и развитие ИКТ выделяются средства, которые включают: 
– внедрение информационных систем и программных продуктов на содержание и 
материально-техническое обеспечение спецподразделения по ИКТ,
– закупку серверного и компьютерного оборудования на обучение и повышение 
квалификации кадров в сфере ИКТ,
– организацию доступа к сети Интернет, обслуживания ЛВС и корпоративной сети, 
– проведение консалтинговых работ и исследований в сфере ИКТ. 
Поэтому, чтобы вывести обучаемого на новый, более высокий уровень готовности к 
решению важных учебных и профессиональных задач и проблем необходимо расширить 
информационное поле для повышения уровня образованности молодого поколения. 
Поставленную задачу можно решить путём активного вовлечения информационных 
технологий обучения в образовательный процесс учебного заведения.
Под инновационными технологиями обучения понимаются педагогические технологии, 
использующие специальные способы, программные и технические средства (кино-, аудио- и 
видеосредства, компьютеры, телекоммуникационные сети) для работы с информацией [2].
Опираясь на современные психолого-педагогические исследования (И.П.Подласый и 
др.) инновации не могут быть сведены к созданию средств.
Инновации – это и идеи, и процессы, и средства, и результаты, взятые в единстве 
качественного совершенствования педагогической системы [3]. 
Исходя из этого, содержание инновационного развития рассматривается как индикатор 
конкурентоспособности нашего государства на мировой арене. Отметим, что категория 
конкурентоспособность внесена в список 40 ключевых понятий и принципов, разработанных 
рядом отраслей научного знания (кибернетикой, системологией, синергетикой и др.) как 
базовых 
характеристик 
научно-технических 
и 
организационно-управленческих 
преобразований конца XX века и начала XXI века. Поскольку конкурентоспособность страны 
выражается в способности государства достигнуть и поддержать в дальнейшем высокие 
темпы экономического роста, высокий уровень и качество жизни населения. Поэтому опыт 
многих стран мира показывает, что вложения в развитие новшеств окупаются, так как они 
исключительно рентабельны.
Значит, сегодня уровень благосостояния людей все больше измеряется количеством 
нововведений и степенью их применения. В связи с этим необходимо указать на следующую 
тенденцию: нововведения требуют организованного, планомерного, массового и 
общественного к ним отношения.
Системе образования в наступившем тысячелетии присуща инновационность как 
сущностная характеристика, способствующая пересмотру парадигмальных основ 
организации системы, формированию инструментов для смены ее целевых, содержательных 
и процессуальных сторон. Образование, с одной стороны, является объектом реформирования 
и модернизации со стороны общества, а, с другой, – выступает в качестве субъекта 
собственного саморазвития. Поэтому реализация стратегий саморазвития системы 
непрерывного образования возможна через инновационные процессы, которые способствуют 
совершенствованию цели, содержания, методов и технологий обучения и изменению 
сущностной парадигмальной основы образования, переходу от «знаниевой» к личностно-
ориентированной модели образования. 
Система непрерывного образования укрепляет инновационный характер обучения, так 
как позволяет своевременно обновлять и пополнять полученный в образовательном 
учреждении запас знаний, адаптироваться к переменам, лучше понимать возникающие 
проблемы и находить пути их инновационного решения. Исходя из этого, инновационную 
деятельность педагогов сегодня нужно рассматривать как сущность и глубинный источник 
саморазвития человека, общества и всей человеческой культуры.
С учетом вышеизложенного можно говорить о том, что инновационные процессы 
являются сущностной характеристикой системы непрерывного образования.