63
2.3.2-расм. Респондентларнинг истиқболда илмий фаолият
билан шуғулланиш режасининг борлиги.
Талабаларнинг илмий фаолият билан шуғулланишга қизиқиши
ва келажагини илм билан боғлаш режасининг борлиги қуйидаги
рақамларда ойдинлашди: жами 682 нафар респондентларнинг 391
нафари (57,2%) илмий фаолият билан шуғулланишга қизиқиши
борлигини билдирган бўлса, 180 нафари (26,4%)
илмий фаолият
билан шуғулланаётганлигини тасдиқлаган. 52 нафар (7,6%)
респондент илмий фаолият билан шуғулланмасам керак деган
жавобни берган бўлса, улардан 39 нафари (5,7%)
жавоб бериш
мушкул деган жавоб вариантини, 20 нафари (2,9%) қатъий
илмий
фаолият билан шуғулланишни маъқул кўрмаслигини билдирган.
Агар 2020-2021 ўқув йилида Ўзбекистонда бакалавриат
талабалари ≤ 590 000, магистрантлар ≤ 21 000 нафарни ташкил қилса
сўровда иштирок этган 682 нафар талабалар
умумий талабаларнинг
1,02 фоизини ташкил қилади. Шу сабабдан, тадқиқотда
илгари
сурилган гипотезаларнинг хатолик миқдорини юқори α=0,09
кўрсатгич билан белгилаш мақсадга мувофиқ.
Талабаларнинг илмий-тадқиқот ишлари самарадорлигига
COVID-19 пандемияси туфайли ташкил қилинган
онлайн таълим
қандай таъсир кўрсатди, деган саволга қуйидаги жавоблар олинди
(2.3.3-расм):