Ўзбeкистон рeспубликаси олий ва ўрта махсус таълим вазирлиги урганч давлат унивeрситeти

Ижодий имтихон учун баҳолаш мезонлари:
“Вокал ижрочилиги”

Балл	Баҳоси	Абитуриентнинг билим даражаси
17.2- 20	Аъло	“Вокал ижрочилиги” фанидан асарларни ифодали, тўлиқ ва мукаммал, маҳорат билан ижро этилса- 10 балл баллгача;	17.2- 20 балл
14.2 -17	Яхши	Ижро учун танланган асарлар бироз содда ва бир хил турдаги (характердаги) асарлар бўлса, ижро бадиий жиҳатдан нисбатан сайёзроқ ижро этилса – 8.5баллгача;	14.2 -17 балл
11-14	Қониқарли	Ижро қилинган асар матнидан чекиниш, хатолар йўл қўйилса, бадиий томондан мазмунини етказиб ижро эта олмаса – 7 баллгача;	11-14 балл
0 - 11	Қониқарсиз	Асар ижросида матндан, суръатдан чиқиб кетиш ва бадиий ижрода хатоликка йўл қўйилса ва ифодасиз ижро этилса – 5.4 баллгача ва ундан паст балл билан баҳоланади.	0 - 11 балл

“Дирижорлик”

Балл	Баҳоси	Абитуриентнинг билим даражаси
17.2- 20	Аъло	“Дирижорлик” фанидан асарларни ифодали, тўлиқ ва мукаммал, маҳорат билан ижро этилса- 10 балл баллгача;	17.2- 20 балл
14.2 -17	Яхши	Ижро учун танланган асарлар бироз содда ва бир хил турдаги (характердаги) асарлар бўлса, ижро бадиий жиҳатдан нисбатан сайёзроқ ижро этилса – 8.5баллгача;	14.2 -17 балл
11-14	Қониқарли	Ижро қилинган асар матнидан чекиниш, хатолар йўл қўйилса, бадиий томондан мазмунини етказиб ижро эта олмаса – 7 баллгача;	11-14 балл
0 - 11	Қониқарсиз	Асар ижросида матндан, суръатдан чиқиб кетиш ва бадиий ижрода хатоликка йўл қўйилса ва ифодасиз ижро этилса – 5.4 баллгача ва ундан паст балл билан баҳоланади.	0 - 11 балл

“Чолғу ижрочилиги”

Балл	Баҳоси	Абитуриентнинг билим даражаси
17.2- 20	Аъло	“Чолғу ижрочилиги” фанидан асарларни ифодали, тўлиқ ва мукаммал, маҳорат билан ижро этилса- 10 балл баллгача;	17.2- 20 балл
14.2 -17	Яхши	Ижро учун танланган асарлар бироз содда ва бир хил турдаги (характердаги) асарлар бўлса, ижро бадиий жиҳатдан нисбатан сайёзроқ ижро этилса – 8.5баллгача;	14.2 -17 балл
11-14	Қониқарли	Ижро қилинган асар матнидан чекиниш, хатолар йўл қўйилса, бадиий томондан мазмунини етказиб ижро эта олмаса – 7 баллгача;	11-14 балл
0 - 11	Қониқарсиз	Асар ижросида матндан, суръатдан чиқиб кетиш ва бадиий ижрода хатоликка йўл қўйилса ва ифодасиз ижро этилса – 5.4 баллгача ва ундан паст балл билан баҳоланади.	0 - 11 балл

5А111701-ТАЪЛИМ ВА ТАРБИЯ НАЗАРИЯСИ ВА МЕТОДИКАСИ
(БОШЛАНҒИЧ ТАЪЛИМ)
Тузувчилар: Х.У. Бекчанов-УрДУ Бошланғич ва мактабгача таълим кафедраси мудири, б.ф.н.,
М. Жуманиёзова-УрДУ Бошланғич ва мактабгача таълим кафедраси доценти, ф.ф.н.;

Тақризчилар: Б. Султонов - Урганч давлат университети ҳузуридаги ҳалқ таълими ходимларини

қайта таёрлаш ва уларнинг малакасини ошириш худудий маркази мактабгача бош-
ланғич ва махсус таълим кафедраси мудири, п.ф.н.,
С.У. Ходжаниязов – УрДУ ўқув ишлари бўйича проректор, п.ф.н., доцент


Кириш

“Таълим ва тарбия назарияси ва методикаси (бошланғич таълим)”мутахассислигига магистратурага кириш учун мутахассислик фанидан имтиҳон синовларини қабул қилиш учун педагогика таълим йўналишларининг ўқув режасида умумкасбий фанлар блоки доирасида ўқитиладиган “Педагогика назарияси”, “Она тили ўқитиш методикаси”, “Математика ўқитиш методикаси”, “Меҳнат ўқитиш методикаси”, “Табиашуносликни ўқитиш методикаси” фанларидан назарий саволларга жавоб бериши, таълим жараёнини технологик харитаси ва моделини яратиши, шунингдек, педагогик вазиятни илмий-амалий жиҳатдан таҳлил қилиши лозим.

Мақсади: мазкур кириш синовларини ўтказиш орқали абитуриентларнинг педагогика назарияси ва тарихи бўйича билим, кўникма ва малакаларини аниқлашдан иборат.
Вазифалари: абитуриент синов билетидаги 4 та назарий савол моҳиятини очиб бериши ва 1- та педагогик вазиятни илмий-назарий ва амалий жиҳатдан таҳлил қилиши, вазиятлар ечимини ишлаб чиқиши, муаммони ҳал қилишда илмий-ижодий қобилиятини намоён етиши лозим. Абитуриент назарий маълумотларни педагогик фанлар назарияси терминологияларидан тўғри фойдаланиб ёритиши, таянч тушунчаларни асослаши, шахсий фикр ва мулоҳазаларини аниқ илмий ва амалий далилларга таянган ҳолда баён қила олиши керак.
Абитуриент барча фанларнинг ижтимоий тараққиёт босқичлари, жамият ривожланишида таълим-тарбиянинг ўрни, педагогика тарихи фанининг манбалари, халқ педагогикаси манбалари масалаларини кенг ёрита олиши, инсон камолоти ҳақидаги ғоялар тараққиёти масалаларини таҳлил қилиши, ўз шахсий фикрларини баён қилиши лозим.