Тарбия шакллари – тарбиячи ва тарбияланувчининг биргаликда, белгиланган тартибда амалга оширадиган фаолиятининг ташқи кўринишидир.
Таълим – инсоннинг маълум бир тизим асосида олган билим, кўникма, малакаси ва эгалланган маънавий фазилатлари йиғиндисидир.
Таълим ва тарбиянинг узвий алоқадорлиги – таълимни тарбиядан, тарбияни эса таълимдан ажратиб бўлмаслиги тўғрисидаги қарашлар ва ғоялар тизимидир. Унга кўра таълим-тарбия жамият ривожланиши ва тараққиётини таъминловчи муҳим омилдир ҳамда таълим ва тарбиянинг узлуксизлиги принципига асосланади. Миллий-маданий мерос таълим-тарбиянинг муҳим негизидир. Айни пайтда таълим-тарбия инсоният эришган илм-фан, техника ва технологиялар соҳасидаги ютуқларни ҳам хисобга олади ва уни ижтимоий ҳаёт соҳаларига тадбиқ этиш билан характерланади.
Ўтиш даври - миллий давлатчилик асосларини шакллантириш билан боғлиқ биринчи галдаги ислоҳот ва ўзгаришларни ўз ичига олган дастлабки босқичдир (1991-2000 йиллар). Бу давр мамлакатимиз ҳаётида улкан из қолдирган тарихий аҳамиятга эга бўлган давр бўлди. Ўтиш даврида авваламбор, Ўзбекистон Республикаси Конституцияси ишлаб чиқилди ва қабул қилинди;Ижро ҳокимиятининг самарали тизими ва тузилмаларини яратилди;Суд ҳокимияти тизими шакллантирилди;Миллий хавфсизлик органлари шакллантирилди;Қишлоқ ҳўжалиги тубдан ислоҳ қилинди, ғалла мустақиллигига эришилди;Бозор иқтисодиётининг асослари яратилди;Бозор иқтисодиёти талабларига жавоб берадиган молия ва банк тизими шакллантирилганлиги ва бошқалар билан асосланади. Ўзбекистон жамияти ўтиш даври вазифаларини амалга ошириб, жамият ижтимоий ҳаёти соҳаларида ўз негизида ривожлана бориши билан характерланади.
Фан - билиш фаолиятининг янги, объектив билимлар ишлаб чиқишга йўналтирилган алоҳида тури, воқелик ҳақидаги билимларнинг уюшган тизими.
Фан-техника тараққиёти - фан ва техниканинг ягона, ўзаро боғланган, илгарилаб ривожланиши.
Фуқаролик жамияти - демократия, эркинлик, адолат ва барча фуқароларнинг тенглиги принципларида ўзини ўзи ташкил этувчи ва ривожлантирувчи одамлар бирлиги.
Do'stlaringiz bilan baham: |