Курснинг тематик таркиби ва мазмуни
|
Мавзуларнинг номи
|
Маъруза
|
Амалий машғулот
|
Мустақил иш
|
12- семестр
|
|
|
Маъруза мавзулари
|
|
|
|
|
1-Модуль. Касбий таълим методикаси фанининг умумий асослари
|
|
|
|
1
|
Касбий таълим методикаси” фанига кириш. Касбий таълим услубиети фанини мазмуни.
|
2
|
2
|
1
|
2
|
Ўқув услубий мажмуа тузиш методикаси
|
2
|
2
|
1
|
3
|
Ўқув ЯМС тузиш методикаси
|
2
|
2
|
1
|
|
2-Модуль. Тиббиёт касб-ҳунар коллежларида махсус фанларни ўқитишда назарий ва амалий машғулотларни ташкил этишметодикаси
|
|
|
1
|
4
|
Тиббиёт коллежларида назарий машғулотларнинг методикаси
|
2
|
2
|
1
|
5
|
Тиббиёт коллежларида амалий ва лаборатор ташкиллаштириш методикаси
|
1
|
2
|
2
|
6
|
Тиббиёт коллежларида очиқ дарслар ташкиллаштириш методикаси.
|
1
|
2
|
1
|
7
|
Тиббиёт коллежларида малакавий амалиётни ташкиллаштириш методикаси.
|
1
|
|
2
|
|
3-Модуль. Тиббиёт касб- ҳунар коллежларида
диагностика турлари
|
|
|
1
|
8
|
Тиббиёт коллежларида диагностиканинг аҳамияти. Тест назоратларни қўллаш методикаси
|
1
|
2
|
1
|
9
|
ОСКИ ташкиллаштириш методикаси.
|
1
|
2
|
2
|
10
|
Дарсларни таҳлил методикаси
|
1
|
2
|
1
|
|
Жорий назорат (ЖН)
|
|
|
|
|
Оралиқ назорат (ОН)
|
|
|
|
|
Якуний назорат (ЯН)
|
|
|
|
|
жами
|
14
|
20
|
13
|
|
Билим бериш ва ўқитиш услуби
|
Маъруза ва амалий машғулотлар, мустақил ишлар (айлана стол, кейс-стади, мастер-класслар)
|
Мустақил ишлар:
|
Ўқув лойхалар, гуруҳли тақдимотлар, рефератлар, кейслар, докладлар, кроссвордлар, проектлар, эссе ва х.к
|
Маслахатлар ва топшириқларни топшириш вақти
|
|
Билимларни баҳолаш усуллари, мезонлари ва тартиби
|
ЖН ва ОН нинг баллари ишчи дастурда бсрилади
|
Бахолаш
усуллари
|
Тестлар, Ёзма ишлар. огзаки суров, презентациялар ва х.з.
|
|
Назорат шакллари
Бахолаш турлари фан хусусиятидан кслиб чиккан холда суровлар, огзаки савол-жавоб, ёзма иш, тест синовлари ёки бошка куринишда утказилиши мумкин.
|
Фан буйича талабалар билимини назорат қилиш ва баҳолаш
|
Фан бўйича талабалар билимини баҳолаш мезони
Балл
|
Талабалар билим даражаси
|
86-100 балл
|
- талаба машғулотларга доимо тайёрлаган,жуда фаол, дастурий материалларни яхши билади, хулоса ва қарорлар қабул қила олади, ижодий фикрлайди, билимларни амалиётда қўллай олади;
- талаба ижодий масалаларни ҳал қилиш мобайнида тегишли билимларни қўллаш доирасини максадга мувофиқ танлаб, ечимни топишга хизмат қилувчи янги усул ва йўналишларни топа олади, ўқув материалнимоҳиятини тушунади;
-Taлаба тақдим этилганўқув масалаларини ечиш йўлларини излайди, дастурий материалларни билади ва айтиб бера олади ҳамда тасаввурга эга бўлади.
|
71-85 балл
|
-талаба ўрганилаётган ходисалар алоқадорлигини билиш ҳамда объектни тавсифлай олиш кўникмасига эга бўлиши билан биргаликда, қўйилган масалаларни сабаб-оқибат алоқадорлигини очиб берган ҳолда еча олади, ўрганилаётган назарий билимларни амалиёт билан боғлай олади ва мустақил мушохада қила олади;
- билим ва кўникмалар мазмунини тадбиққила олиш маҳорати, бир типдаги масалаларни еча олиш, ёзиб олиш ва эслаб қолиш фаолиятиии амалга оширади, билимларни амалиётда қўллай олади;
— талаба машғулотларда тайёрланган, дастурий материалларни билади, моҳиятини тушунади ва тасаввурга эга.
|
55-70 балл
|
- талабанинг эшитганлари, уларга берилган намуналар, тақдим этилган алгоритм ва кўрсатмалар асосида топшириқларни бажара олади, моҳиятини тушунади;
- талаба қарор белгилар асосида маълум объектни фарқлаш билан биргаликда унга таъриф бера олади ва ўқув материалини тушунтириб бера олади ва тассаввурга эга.
|
0-54 балл
|
- талаба тасаввурга эга эмас
-талаба дастурий материалларни билмайди.
|
|
Фанга доир видео маърузалар. видеороликлар
|
Глоссарийлар:
|
Ахборот ресурс база
|
АСОСИЙ ҚИСМ
Фаннинг назарий машғулотлари мазмуни
1-Модуль. КАСБИЙ ТАЪЛИМ МЕТОДИКАСИ ФАНИНИНГ
УМУМИЙ АСОСЛАРИ
1-мавзу: “Касбий таълим методикаси” фанига кириш ва мазмуни
“Касбий таълим методикаси”фанининг долзарблиги, “Таълим тўғрисидаги” қонун, “Кадрлар тайёрлаш миллий дастури” изчил амалга оширилаётгани,таълим мазмуни, Давлат таълим стандартлари, касб таълимининг илмий тадқиқот методлари, касбий таълимнинг , тиббий фанлардаги назарий ва амалий дарс турларини тўғри ташкиллаштириш, амалий дарслар билан семинар дарснинг фарқи, лаборатор ишларни режалаштириш ва олиб бориш, консультация бериш методикаси, “очиқ “ дарсларни олиб бориш, талабаларинг мустақил ишини ташкил этиш, тиббиёт соҳасида қўлланиладиган назорат турларини қўллаш(ОСКИ), дарсларни педагогик, психологик, метологик ва методик аспекта таҳлил қилиш ва уларни расмийлаштириш, педагогик амалиётнинг ташкил этиш.
2-мавзу: “Касбий таълим методикаси” фанига мазмуни
Олий таълимнинг Давлат таълим стандарти кадрлар тайёрлаш сифатига, таълим мазмунига қўйилган талаблар; таълим олувчилар тайёргарлигининг зарурий ва етарли таълим муассаслари битирувчиларига қўйилган малакавий талаблар; ўқув юкламасининг максимал ҳажми; таълим муассасалари фаолияти ва кадрлар тайёрлаш сифатини баҳолаш тартиблари ҳамда йўл-йўриқларини белгилайди. Классификатор. Ўқув предметининг мазмуни, уни таҳсил олувчилар томонидан ўзлаштирилишининг энг мақбул усуллари, тартиби, ахборот манбаларини ўзида мужассамлаштирувчи меъёрий ҳужжатдир-дастур. Касбий таълимга оид намунавий,ишчи ўқув дастур, тақвим-мавзувий режа, дарслик ва ўқув қўлланмалар хамда уларга қўйилган талаблар. Дарслик ва ўқув қўлланмаларни яратиш технологияси ва уларни баҳолаш мезонлари.
Do'stlaringiz bilan baham: |
