Ўзбекистон Рэспубликаси
УМК ФМЕМ 2019-2020 Т.Муродов
- Bu sahifa navigatsiya:
- Masalalarning klassifikatsiyasi
- 1.Сифат масалалар 2.Эксперементал масалалар 3.график масалалар. 4.Физикадан ижодий масалалар. 5. Конструкторлик типидаги масалалар
- 2-Мавзу: Сифатга оид масалалар ва уларни ечиш методикаси. Экспериментал масалалар ва уларни ечиш методикаси. 2
| Машғулот тури
|
Ажратилган соат |
Семестр | ||||||||
|
| ||||||||||
|
1 |
Амалий машгғулот |
122 |
6-7 |
| ||||||
|
2. |
Семинар машгғулот |
30 |
6-7 |
| ||||||
|
3. |
Мустақил таълим |
140 |
6-7 |
| ||||||
|
4. |
ЖАМИ |
292 |
|
| ||||||
|
5 - семестрда |
138 |
|
58 |
14 |
66 |
| ||||
|
6 - семестрда |
154 |
|
64 |
16 |
74 |
| ||||
6-илова
Masalalarning klassifikatsiyasi
Fizikadan masalalar to‘plamlarida bеrilgan hamma masalalarni turli asоslarga ko‘ra klassifikatsiyalanadi. Masalan, masalalarning murakkablik darajasiga ko‘ra, sоdda masalalar, qiyinrоq masalalar, masala shartida, darslikda va darsda ko‘rib chiqilgan masalalarda tavsiflanganiga nisbatan kamrоq tanish bo‘lgan hоlat tavsiflangan masalalar, o‘quvchilar yangi bilimlar оlish uchun fоydalanish mumkin bo‘lgan masalalardir.
7-илова
МАСАЛАЛАР КЛАССИФИКАЦИЯСИ
1.Сифат масалалар
2.Эксперементал масалалар
3.график масалалар.
4.Физикадан ижодий масалалар.
5. Конструкторлик типидаги масалалар
8-илова
|
Балл |
Баҳо |
Талабанинг билим даражаси баҳоланишида қуйидагилар еътиборга олинади |
|
86-100 |
Аъло |
Физика дунёни билишнинг ўзига хос усули, унинг қонунлари ва ҳодисалари умумийлиги; ахборот, уни сақлаш, уларга ишлов бериш ва уларни узатиш усулларини билиши керак, назарий билимларга таяниб масалалар еча олса,лаборатория ишларини бажара олса ва олинган натижалар асосида хулосалар чқара олса. Улардан хулоса ва қарор қабул қила олса, ижо дий фикрлай олса, мустақил мушоҳада юрита олса, олган билимларини амалда қўллай олса, моҳиятини тушунса, билиб, айтиб берса, тасаввурга ега бўлса. |
|
71-85 |
яхши |
Физиканинг барча бўлимлари: механика, молекуляр физака ва термодинамика, електромагникизим, оптика сохаларида хосил булаётган жараёнларни ўрганишда тушунчалрини тадбиқ ета олиш малакаларига ега бўлиши, мустақил мушоҳада юрита олса, олган билимларини амалда қўллай олса, моҳиятини тушунса, билиб, айтиб берса, тасаввурга ега бўлса. |
|
55-70 |
қониқорли |
Масала ечишнинг асослари, физака курсида булаётган жараёнлар ўрганишда масала ечиш елементларидан фойдаланаиш ва тадбиқ ета олиш малакаларига ега бўлиши керак. Уларнинг моҳиятини тушунса, билса, айтиб берса, тасаввур ега бўлса Моҳиятини тушиниш. Тассавурга ега бўлиш. |
|
0-54 |
қониқорсиз |
Тушунчаларга берилган таърифларда камчиликлар мавжуд, бу тушунчаларга мисоллар келтирмаган ёки мисоллар нотўғри танланган (тушунча ҳақида тасаввурга ега емас). Масала ечишга ҳаракат қилинган. Қўпол хатоларга ё‘л қўйилган. Аниқ тасаввурга ега бўлмаса, билмаса талабага 54 ва ундан паст балл қўйилади. |
9-илова
10-илова
Фойдаланилган адабиётлар:
Т.Ризаев, Б.Ибрагимов «Физикадан масалалар ечиш методикаси (механика ва молекуляр физика)». ТДПУ сайтида-2005.
М.Ўлмасова «Електродинамика асослари». Т. «Ўқитувчи»-2004.
М.Ўлмасова «Механика ва молекуляр физика». Т. «Ўқитувчи»-2003.
К.Турсунметов, А.Худойберганов ва бошқалар «Физикадан масалалар тўплами». АЛ ва КҲК лари учун. Т. «Ўқитувчи»-2001.
А.Т.Глазунов, И.И.Нурминский, А.А.Пинский «Ўрта мактабда физика ўқитиш методикаси». Т. «Ўқитувчи»-1996.
Т.Ризаев, Б.Ибрагимов «Физика» мутахассислиги сиртқи бўлим талабалари учун физика ўқитиш методикаси бўйича назорат ишлар тўплами ва уларнинг ечимлари намуналари. Т. 1994.
С.Й.Шамаш «Ўрта мактабда физика ўқитиш методикаси» (Молекуляр физика. Электродинамика). Т. «Ўқитувчи»-1992.
2-Мавзу: Сифатга оид масалалар ва уларни ечиш методикаси. Экспериментал масалалар ва уларни ечиш методикаси.
2.1. Амалий машғулотининг технологияси
|
Вақти -2 соат |
Талабалар сони: 25-35 |
|
Дарс шакли |
Амалий, ақлий ҳужумдан фойдаланган ҳолда |
|
Амалий машғулотнинг режаси |
1.Физикадан масалалар ечиш методикаси ҳақида. 2. Сифатга оид масалалар ва уларни ечиш методикаси. 3.Экспериментал масалалар ва уларни ечиш методикаси. |
|
Дарс мақсади: Сифат ва экспериментал масалаларга таъриф. мисоллар ва уларни ечишдан максад, дарснинг кайси кисмларида бундай масалалар кўриб чикилиши лозимлиги айтилади.Физикадан масала ечиш алгоритими Билан талабаларни таништириш. | |
|
Педагог вазифалари: -Физикадан масалалар ечиш методикаси ҳақида умумий мулохазалар ҳақида талаба ларга тушунчалар бериш |
Ўқув фаолиятининг натижалари: - Физикадан масалалар ечиш методикаси ҳақида умумий мулохазалар ҳақида билим ва кўникмаларга эга бўладилар |
|
- Сифатга оид масалалар ва уларни ечиш методикасига оид маълумотлар берилади |
-Сифатга оид масалалар ва уларни ечиш методикасига оид маълумотлар берилади ва масала ечиш кўникмасига эга бўла борадилар |
|
-Экспериментал масалалар нинг ахамитя ва ва уларни ечиш методикаси тўҳрисида маълумот оладилар |
- Экспериментал масалалар нинг ахамитя ва ва уларни ечиш методикаси тўҳрисида маълумотга эга бўладилар. |
|
Ўқитишнинг усул, техника си |
Ақлий ҳужум, БББ техникаси, муҳокама қилиш, фикр алмашиш. |
|
Ўқитиш восита- лари: |
Маъруза матни, тарқатма материаллар, слайдлар, проектор |
|
Ўқитиш шакли: |
Жамоа, гуруҳ ва жуфтликда ишлаш |
|
Ўқитиш шарт- шароитлари: |
Техник воситаларни қўллашга мўлжалланган аудитория, доска, бўр, проектор ва намойиш тажриба ускуналари |
Download 1.58 Mb.
Do'stlaringiz bilan baham:
