Т/р
|
Мавзуларнинг номланиши ва бўлимлари
|
Шакли
|
Ҳажми соатларда
|
3 семестр
|
1
|
“Вагонлар (тузилиши, назарияси, ҳисоби)” фани бўйича учта машғулот технологик моделини ва технологик харитасини тузиш.
|
Реферат
|
17
|
2
|
Маъруза, амалиёт ва лаборатория машғулотларини ўтказиш услубиётини ишлаб чиқиш
|
Реферат
|
17
|
|
Жами (соат)
|
|
34
|
Б аҳолаш мезонлари ва балл турлари тақсимоти
Мезон
Балл
|
Талабанинг билим даражаси
|
5 (аъло)
|
Таълимга оид конунлар ва меъерий хужжатларни, ҳаракат таркиби хақида ва педагогиканинг қисқача тарихини, ўқитиш принципларини, мутахассислик фанларини ўқитишнинг дидактик принципларини, ўқитиш усулларини, ўқитиш усулларнинг дидактик системасини, ўқув жараёни ташкил этилиши шаклларини билиши; ўқитиш усулларини ажрата олиши, янги ўқитиш воситаларни ва технологияларни кўлаши, мутахассислик фанларни ўқитиш бўйича амалий малакаларга эга булиши; ўқитувчи ўқув-услубий ишини олиб боришида, унинг тизимли ва максадга йўналтирилган фаолиятининг аҳамиятини аник билиши.
|
4 (яхши)
|
Таълимга оид конунлар ва меъерий хужжатларни, педагогиканинг қисқача тарихини, ўқитиш принципларини, мутахассислик фанларини ўқитишнинг дидактик принципларини, ўқитиш усулларини, ўқув жараёни ташкил этилиши шаклларини билиши; ўқитиш усулларини ажрата олиши, янги ўқитиш воситаларни ва технологияларни кўлаш малакаларга эга булиши; ўқитувчи ўқув-услубий ишини олиб боришида, унинг тизимли ва максадга йўналтирилган фаолиятининг аҳамиятини билиши.
|
3 (қоноқарли)
|
Таълимга оид конунлар ва меъерий хужжатларни, педагогиканинг қисқача тарихини, ўқитиш усулларини, ўқув жараёни ташкил этилиши шаклларини билиши; янги ўқитиш воситаларни ва технологияларни кўлаш малакаларга эга булиши; ўқитувчи ўқув-услубий ишини олиб боришида, унинг тизимли ва максадга йўналтирилган фаолиятининг аҳамиятини билиши.
|
2 (қониқарсиз)
|
Таълимга оид конунлар ва меъерий хужжатларни, педагогиканинг қисқача тарихини, ўқитиш усулларини, ўқув жараёни ташкил этилиши шаклларини билмаслиги; янги ўқитиш воситаларни ва технологияларни кўлаш малакаларга эга бўлмаслиги; ўқитувчи ўқув-услубий ишини олиб боришида, унинг тизимли ва максадга йўналтирилган фаолиятининг аҳамиятини билмаслиги.
|
Do'stlaringiz bilan baham: |
