Ӛзбекстан республикасы жоқары ҩӘм орта арнаўлы билимлендириў министрлиги әжинияз атындағы нӛкис

Янги Ренессанс педагогикасининг қонуниятлари сифатида қуйидагилар 
белгилаб олиниши мақсадга мувофиқ: 
1) таълим-тарбиянинг 
мақсади янги Ўзбекистонни ривожланиш суръати, 
жамиятимизнинг замонавий эҳтиѐжларига мос бўлиши; 
2) таълим-тарбия мазмуни рақамли педагогиканинг тараққиѐти билан уйғун тарзда 
белгилаб олиниши; 
3) таълим-тарбия сифати педагогик таъсирнинг интенсивлиги ва таълим 
натижаларининг шаффофлигига асосланиши; 
4) таълим-тарбия методлари интерфаоллик, кооперативликка асосланиши; 
5) таълим-тарбия 
жараѐнини бошқаришда субъект-субъект муносабатлари 
доирасида коррекцион таъсирнинг жадаллигини ҳисобга олиш; 
6) таълим-тарбия жараѐнида рағбатлантириш беш таянч устуннинг (тарбиячи, 
ўқитувчи, профессор-ўқитувчи, илмий-ижодий зиѐлилар, ота-оналар) виртуал-педагогик 
назорати ва янги ҳаѐт субъектларининг (тарбияланувчи, ўқувчи, талаба) интернал (ички) 
мотивларига боғлиқлиги. 
Педагогик қонун ва қонуниятлар асосида педагогик тамойиллар вужудга келади. 
Тамойил жамият томонидан белгилаб берилган вазифаларни муваффақиятли ҳал этиш 
учун қандай ҳаракатланиш лозим, деган саволга жавоб беради. 
Педагогиканинг асосий тамойиллари сифатида табиат билан уйғунлик, маданият 
билан уйғунлик, фундаменталлик, тизимлилик ва кетма-кетлик, кўргазмалилик, 
тушунарлилик, қулайлик кабилар эътироф этилади. Янги таҳрирдаги “Таълим 
тўғрисидаги”ги Қонунга мувофиқ, Ренессанс педагогикаси қуйидаги тамойилларга 
асосланиши талаб этилади: 
1. Жамиятни педагогизациялаш. 
2. Педагогик имижга эгалик ва жозибадорлик. 
3. Ҳаѐт давомида таълим олиш. 
4. Миллий ва умуминсоний қадриятларни кенг ўзлаштириш. 
5. Фаол фуқаролик ва ижтимоий фаоллик. 
6. Интегративлик, узвийлик ва узлуксизлик. 
7. Амалий йўналганлик (прагматиклик). 
8. Эркинлик ва инсонпарварлик. 
9. Тенглик ва ўзаро ҳамкорлик. 
10. Субъективлик ва танлов ҳуқуқи. 
11. Креативлик ва инновацион йўналганлик; 
12. Анъанавий ва медиа таълимнинг уйғунлиги. 
13. Мустақил таълим, ―Learning to learn (ўрганишга ўргатиш)‖ ва ―Learning as 
doing (бажаришга ўргатиш)‖нинг устуворлиги. 
14. Ишонч ва қўллаб-қувватлаш. 
Янги Ренессанс педагогикаси қуйидаги мезонлар асосида фаолиятни амалга 
оширишни тақозо этади: 
1. Ижтимоий мослашувчанлик: ўқитувчининг ижтимоий мақоми, роли ва 
функцияларини чуқур англаши; ўқув, педагогик ва ижтимоий фаолиятнинг хилма-хил 
турларига иштирок этиш тажрибасига эгалик; ижтимоий талабларга онгли муносабат; 

---

15 
касбий-ролли хулқ-атворни ѐрқин намоѐн этиш; шахсий ўз-ўзини намоѐн этишга 
қобилиятлилик. 
2. Психологик