Формирование языковой компетенции при изучении имени существительного на уроках русского языка в начальных классах

МИНИСТЕРСТВО ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ И ИННОВАЦИЙ РЕСПУБЛИКИ УЗБЕКИСТАН



БУХАРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
КУРСОВАЯ РАБОТА


Студентка группы: BTUS RUS-20
Мерей Абдалиевой
На тему: Формирование языковой компетенции при изучении имени существительного на уроках русского языка в начальных классах
Проверила: Садуллаева Махфуза Гайбуллаевна
2022-2023 учебный год


Оглавление

Введение
Глава 1. Теоретические основы формирования языковой компетентности младших школьников 1.1. Сущность языковой компетентности

1.2. Требования к языковой компетентности
Глава II. Опытное обучение по формированию языковой компетентности (на примере изучения склонения имён существительных)
2.1. Уровень сформированности языковой компетентности младших школьников по результатам трех лет обучения
2.2..Формирование языковой компетентности учащихся четвёртого класса в процессе изучения имени существительного
Заключение
Список литературы


Введение
Социально- экономические изменения, которые происходят в обществе, в системе школьного образования , диктуют введения новых подходов к развитию, обучению и воспитаю подрастающего поколения.
Как сказал Президент Республики Узбекистан в своем выступлении посвященным ко дню «Учителя и наставника»: «Вы хорошо знаете о том, что в этом направлении приняты десятки указов, постановлений и программ. Новые горизонты в развитии сферы, несомненно, открывает недавно принятый Закон «Об образовании». Согласно закону внедряются формы дистанционного, инклюзивного образования, учебные заведения страны смогут совместно с зарубежными образовательными учреждениями открывать факультеты и учебные центры. Учителям предоставлены право на внедрение авторских программ и методов обучения, свободный выбор современных педагогических форм и методов образования и воспитания.
Особенностью содержания современного начального образования является не только ответ на вопрос, что ученик должен знать, но и формирование универсальных учебных действий. Начальное образование сегодня - это фундамент для формирования учебной деятельности ребёнка. Именно начальная ступень школьного обучения должна обеспечить познавательную мотивацию и интересы учащихся, готовность и способность к сотрудничеству ученика с учителем и одноклассниками, сформировать основы нравственного поведения, определяющего отношения личности с обществом и окружающими людьми. Иными словами, школа должна ребёнка: «научить учиться», «научить жить», «научить жить вместе», «научить работать и зарабатывать» т.е. формировать у учащихся метапредметные результаты.
Актуальность исследуемой темы обусловлена необходимостью формирования у обучающихся умения учиться как основы личностного развития, означающего умение познавать и преобразовывать.