I bob barkamol shaxs tarbiyasida axloqiy tarbiyaning o’rni

Mavzu: Jamoa shaxs axloqiy kamolotining asosi.Maktabgacha yoshdagi bolalarda ahloqiy sifatlarini tarbiyalash.
Mundarija.
Kirish………………………………………………………………2
I.BOB Barkamol shaxs tarbiyasida axloqiy tarbiyaning o’rni.
1.1. Sharq mutaffakirlari qarashlarida axloqiy tarbiya……………..6
1.2. Jamoa shaxs axloqiy kamolotining asosi. ……………………..12
II.BOB Maktabgacha yoshdagi bolalarning axloqiy jixatdan tarbiyalashda maktabgacha ta’lim-tashkilotining o’rni
2.1. Turli yosh guruhlarda bolalar tarbiyasini shakillantirishga yordam beruvchi sharoitlar……………………………………………………………..17
2.2. Turli yosh guruhlarda jamoatchilikni tarbiyalash jarayonida axloqiy sifatlarni tarbiyalash……………………………………………………………23
Xulosa……………………………………………………………......26
Foydalanilgan adabiyotlar ro’yxati………………………………..28

Kirish.
Kurs ishining dolzarbligi axloqiy jihatdan ahamiyatli umuminsoniy qadriyatlar va xulq-atvor me'yorlariga (insonparvarlik, vatanparvarlik, fuqarolik, taqvodorlik va boshqalar) e'tibor qaratishga qodir shaxsni tarbiyalash uchun jamiyatning ijtimoiy buyurtmasi tufayli. Yaqin yillar davomida Rossiyaning davlat siyosati sohasida axloqiy tarbiyaning ustuvorligi e'lon qilindi, chunki odamlar o'rtasidagi ijtimoiy va davlat munosabatlaridagi axloqiy tamoyillar jamiyatdagi insonparvarlikning asosidir. "Rossiya fuqarosi shaxsini ma'naviy-axloqiy rivojlantirish va tarbiyalash kontseptsiyasi" Rossiya Federatsiyasining zamonaviy davlat siyosatining asosiy vazifasi "ma'naviy-axloqiy tarbiyani ta'minlash, yosh avlodni o'smirlar bilan tanishtirish" ekanligiga e'tibor qaratadi. ma'naviy qadriyatlar". Mamlakatimizda ijtimoiy munosabatlar yangilanib borayotgan, jamiyat demokratlashuvi va erkinligi sharoitida insonning o‘zi ham axloqli bo‘lishga intilishi, axloqiy me’yor va qoidalarni majburan emas, balki ezgulikka bo‘lgan ichki joziba tufayli bajarishi nihoyatda muhimdir. , shaxslararo munosabatlarda adolat, olijanoblik. Bunday vaziyatda ta'lim munosabatlarini amalga oshiruvchi tashkilotlar (bolalar bog'chasi, maktab va boshqalar) sharoitida yosh avlodni axloqiy tarbiyalash ayniqsa dolzarbdir. Maktabgacha ta'limning Federal davlat ta'lim standarti "inson, oila, jamiyat manfaatlari yo'lida ma'naviy-axloqiy qadriyatlar va xulq-atvor qoidalariga asoslangan" ta'lim munosabatlarini tashkil etish vazifasini qo'yadi. Bolalar bog'chasining ta'lim dasturi "bolaning shaxsiyatining axloqiy rivojlanishiga" hissa qo'shishi kerak.
Bolalarni axloqiy tarbiyalash insonning har bir harakati asosida. Bu uning shaxsiyatining tashqi ko'rinishini shakllantiradi, uning qadriyatlar tizimini, bolaning shaxsiyatini shakllantirish jarayonidagi tomonlarning xarakterini belgilaydi. Maktabgacha yoshda bola ayniqsa axloqiy me'yor va talablarni o'zlashtirishga tayyor. Bolaning shaxsiyatini shakllantirish eng muhim vazifalardan biridir ta'lim. Asosiy maqsadlar ta'lim - axloqni shakllantirish madaniy merosga daxldorlik munosabati va hissiyotlari; o'z millatiga hurmat, o'z-o'zini hurmat qilish va boshqa millat vakillariga, tengdoshlariga, ularning ota-onalariga va boshqa odamlarga nisbatan bag'rikenglik munosabatini shakllantirish. Maktabgacha yoshdagi bola o'z harakatlarini tahlil qilish va boshqalarning harakatlarini baholash qobiliyatini rivojlantiradi. bolalar. Shunday qilib, bolada aks ettiruvchi fikrlash uchun zarur shartlar mavjud. Reflektor fikrlashning rivojlanishi hisoblanadi tarbiya bola boshqa bolaning yuragi bilan his qilish qobiliyatiga ega. Bolani o'zini boshqa odamlarning o'rniga qo'yishga, boshqalarning muvaffaqiyatlaridan quvonishga, o'z muvaffaqiyatsizliklarini boshdan kechirishni o'rganishga o'rgatish kerak. Maktabgacha yoshdagi bolada kattalar tomonidan uning xatti-harakatlariga qo'yiladigan talablar sezilarli darajada oshadi. Asosiy talab jamiyatdagi barcha xulq-atvor qoidalariga, jamoat axloq normalariga rioya qilishdir. Atrofimizdagi dunyoni bilishning ortib borayotgan imkoniyatlari bolaning manfaatlarini unga yaqin odamlarning tor doirasidan tashqariga olib chiqadi, jiddiy faoliyatda kattalar o'rtasida mavjud bo'lgan munosabatlar shakllarini dastlabki rivojlanish uchun ochiq qiladi. (o'qish, ishlash). Bola tengdoshlari bilan birgalikdagi faoliyatga qo'shiladi, ular bilan o'z harakatlarini muvofiqlashtirishni, o'rtoqlarining qiziqishlari va fikrlarini hisobga olishni o'rganadi. Maktabgacha yoshdagi bolalik davrida bolaning faoliyatida o'zgarishlar va murakkabliklar mavjud bo'lib, nafaqat unga yuqori talablar qo'yiladi. idrok, fikrlash, xotira va boshqa aqliy jarayonlar, balki o'z xatti-harakatlarini tartibga solish qobiliyatiga. Erta bolalik davrida shakllangan shaxsni rivojlantirish uchun zarur shart-sharoitlar bolaga boshqalar tomonidan ta'sir qilishning yangi usullari uchun asos yaratadi. Rivojlanayotgan bola yangi psixologik xususiyatlar va xatti-harakatlar shakllarini o'rganadi, buning natijasida u insoniyat jamiyatining kichik a'zosiga aylanadi. Maktabgacha yoshda nisbatan barqaror ichki dunyo paydo bo'ladi, bu esa birinchi marta bolani shaxsiyat deb atashga asos beradi. hali to'liq shakllanmagan, yanada rivojlanish va takomillashtirishga qodir shaxs. Bola shaxsining rivojlanishi ikki jihatni o'z ichiga oladi. Ulardan biri shundaki, bola asta-sekin atrofdagi dunyoni anglay boshlaydi va undagi o'z o'rnini anglay boshlaydi, bu esa yangi turdagi xatti-harakatlar motivlarini keltirib chiqaradi, ularning ta'siri ostida bola muayyan harakatlarni amalga oshiradi. Ikkinchi tomon - his-tuyg'ular va irodaning rivojlanishi. Ular ushbu motivlarning ta'sirchanligini, xatti-harakatlarning barqarorligini, tashqi sharoitdagi o'zgarishlardan mustaqilligini ta'minlaydi. Natijada axloqiy tarbiya bola kattalarning roziligini qozonishni xohlagani uchun emas, balki odamlar o'rtasidagi munosabatlarda muhim qoida sifatida o'zini tutish normasiga rioya qilishni zarur deb hisoblagani uchun harakat qila boshlaydi. Zamonamizning jiddiy muammolaridan biri ma’naviyatning yetishmasligi, yaxshilik qilish zaiflik sanaladi. Shuning uchun maktabgacha yoshdan boshlab rivojlanish kerak bolalar madaniy merosni tushunish. Tarbiya madaniyatning umuminsoniy qadriyatlariga asoslanishi va umuminsoniy qadriyatlarga zid bo‘lmagan muayyan mintaqalarning an’analariga xos bo‘lgan milliy madaniyat qadriyatlari va me’yorlariga muvofiq qurilishi kerak. Xalq madaniyati bilan tanishishda xalq bayramlari milliy xususiyat vositasi, kattalar va bolalar uchun dam olishning yorqin shakli sifatida alohida rol o'ynaydi. bolalar va o'qituvchilar qo'shma harakat bilan birlashtirilgan. Tizimli, maqsadli shakllantirish yuksak axloqiy shaxsiyat uyushgan bolalar jamoasida paydo bo'ladi.