Методика изучения в школе фонетики и графики русского языка Методика изучения состава слова и словообразования в курсе русского языка

Методика изучения фонетика русскова языка


План

1. 
   Методика изучения фонетики в курсе русского языка.
   
2. 
   Изучение фонетических понятий.
   

3. Методика изучения в школе фонетики и графики русского языка

4. Методика изучения состава слова и словообразования в курсе русского языка.

Методика изучения фонетика русскова языка
Фонетика- это раздел науки о языке, изуч звучащую речь (звуки речи, их чередования (историч и позицион), слог, ударение, интонацию). В содержании курса фонетики входит изучение звуков русского языка, как системы. В школе не выдел раздел «Графика», но один из аспектов графики изуч в школе – это обозначение звучащей речи буквами: обознач мягкости на письме, ф-ции тв. И мягк знаков, назначение йотированных гласных букв. В школе Ф-ка изучается сначала как самостоятельный раздел, а затем попутно с морфологией и синтаксисом. По объёму раздел небольшой. Изуч-ся в один этап в 5 кл.после тем «Повторение» и «Синтаксис и пунктуация». Отводится мало часов на фонетику (3 параграфа). Цели изучения фонетики – раскрыть перед учащимися роль звуковой стороны языка, показать связь последней с лексикой и грамматикой. Познавательные цели: дать школьникам представление о звуковой системе русского языка, предупредить бытовое смешение звука и буквы, познакомить с нормами литературного произношения. Практические цели: формирование учебно-языковых (фонетических) явлений: распознать звуки русского языка, классифицировать их, анализируя звуковой состав слова (фонетический разбор), применять к орфограммам. Речевые умения: развитие произносительно-слуховой культуры. Основные понятия: а) звуки речи; б) гласн.и согласн. (различие гл-х и согл-х не механически, а по осознанию признаков); в) звуки и буквы (научить различию этих понятий); г) алфавит (необходимо добиться знания алфавита- важно для работы со словарями). Учащиеся должны знать кол-во букв, согласных и гласных (10 гл., 21 согл.); д) звонк.и глух. согласные - беседа об образовании глух.согл-х, (при помощи шума) и звонких согласных (шум+голос). Показать работу органов речи и хар-р звучания при произношении звонких и глухих; е) твёрдые и мягкие согласные (различать, беседа о понятии твёрд/мягк); ж) ударение (опора на языковое чутьё, слух, слуховая память учащихся); з) фонетичсекий разбор (содействует учащимся в усвоении произносимых норм в выработке правильного произношения). Умения: 1) на слух различать звонк. и глух, твёрд/мягк.согл. 2) выделять в слове нужн.согласн. и правильно произносить его. 3) определять ударение в слове. 4) сравнивать звуков.состав близких по звучанию слов. 5) производить фонетич. разбор слова. 6) отчётливо произносить слова, следя за правильн-ю произнош-я. 7) делить слова на слоги 8) группировать слова по общим фонетич признакам: с подвижн ударением, с оглушением, с озвончен и т.д. 9) правильно переновить слова с одной строки на другую.