1. 1-§. Boshlang’ich sinf o’quvchilarida kreativlikni rivojlantirish dolzarb pedagogik muammo sifatida

2.1.1-jadval
Kaykovusning “Ota va ona haqini bilmak” hikoyasini o’rganish konkret-induktiv metodni qo’llash algoritmi

O’rganish jarayonining bosqichlari	Tushuncha shakllanishining psixologik bosqichlari	O’rganilayotgan tushunchaning aniq modeli
1. Odob va axloqqa doir tushuncha va misollarni kundalik hayotimizdan olish. 2. Ana shu tushunchani ifodalovchi asosiy va asosiy bo’lmagan xossalarini aniqlash 3. Agar mavjud bo’lsa,bu tushunchaning muhim holatlari ham qaraladi 4.So’zning asosiy mazmuni 5.G’oyaning asosiy mazmunini ajratish va uni ta’riflash 6. Odob-axloq tushunchalarini cho’qur idrok etish	Sezish va idrok qilish Idrok qilishdan tasavvur qilishga o’tish Tushunchani hosil qilishga o’tish Tushunchaning hosil bo’lishi. Tushunchani o’zlashtirish	«Aql yuzasidan farzandga ota-onani izzat va hurmat qilish vojibdir» (Kaykovus,154). 1) Ota-onani nima uchun hurmat qilurman, deb ko’nglingga keltirmagil. Bilgilkim, ular sening uchun o’limga ham tayyor turadilar 2)Ota-ona farmonbardordir 3) «Agar molsizlikdan qashshoq bo’lsang, aqldan boy bo’lmoqqa intil». 4) Bilgilki, aql bir moldirki, uni o’g’ri ololmas, u o’tda yonmas, suvda cho’kmas. 5)Ota-ona seni aslida jon va dil ila parvarish qiladi. 6) Ota-onangga izzat va hurmat qancha ko’p qilsang, ularning duosi shuncha tezroq mustajob bo’lur.

2. Kreativlikni rivojlantirishning abstrakt-deduktiv metodi
Bunda o’rganiladigan tushuncha uchun ta’rif tayyor ko’rinishda oldindan konkret misol va masalalar yordamida tushuntirilmasdan kiritiladi. Masalan, 4-sinflarga mo’ljallangan “O’qish” o’kuv predmetida keltirilgan Husayn Voiz Koshifiyning “Salomlashish odobi” (2-chorak), Jonatan Sviftning “Gulliverning sayyohatlari” (3-chorak), Nizomi Aruzi Samarqandiyning “Sulton Mahmud va Beruniy” (4-chorak), Xondamir qalamiga mansub “Tanbeh” kabi hikoyatlar abstrakt-deduktiv metod orqali quyidagicha taqdimot qilindi: