Pedagoglar uchun doimiy malaka oshirishning ahamiyati juda yuqori. Malaka oshirish, o'qituvchilar uchun eng muhim taraqqiyot vositalaridan biridir. Quyidagi muhim sabablarga e'tibor bering:
Yaratuvchi va samaradorlikni oshirish: Doimiy malaka oshirish, o'qituvchilarga yangi o'qitish usullarini, texnologiyalarni va yondashuvlarni o'rganish imkonini beradi. Bu ularning o'qitish jarayonini samarador va qiziqarli qilishga yordam beradi. O'qituvchilar malaka oshirish orqali o'zlarining o'qitish usullarini rivojlantirish, o'quvchilarni qiziqtirish, ularga o'rganish va tushunchalarni oshirish jarayonlarini yanada yaxshilashadi.
So'nggi ilm-fan va texnologiyalardan foydalanish: Doimiy malaka oshirish o'qituvchilarga so'nggi ilm-fan va texnologiyalardan foydalanish imkonini beradi. Pedagoglar o'z malakalarini oshirish orqali yangi texnologiyalardan, ilm-fanlardan va o'qitish materiallardan foydalanishni o'rganishadi. Bu ularga interaktiv dars materiallari, onlayn o'quv platformalari, o'qitish dasturlari va boshqa resurslardan foydalanish imkonini beradi.
O'quvchilar bilim va mahoratini oshirish: Doimiy malaka oshirish o'qituvchilarni o'quvchilarini effektiv o'rganish va bilimlarini rivojlantirishda yaxshi o'zlashtirishga olib keladi. O'qituvchilar yangi o'quvchilar bilish va mahorat darajasini oshirish, o'quv markazlarini va qobiliyatlarini tahlil qilish, ularga yuqori darajadagi bilimlar va tushunchalar o'rgatish uchun ko'nikmalarni ishlatish va ularga yordam berish imkonini beradi.
O'quv jarayonini boshqarish: Doimiy malaka oshirish, o'qituvchilarni o'quv jarayonini sifatli boshqarish va o'quvchilarning o'rganishini baholashda etkazib berishga tayyorlaydi. O'qituvchilar o'quvchilarning o'zlashtirishni boshqarish, o'qitish usullarini moslashtirish, o'quvchilarning qiziqishlarini oshirish, o'rganishni baholash va o'quvchilarning o'zlarining o'rganish jarayonini boshqarishga yordam beruvchi ko'nikmalarni o'rganishadi.
Hamkorlik va innovatsiyalarni oshirish: Doimiy malaka oshirish o'qituvchilarni hamkorlik qilishga, boshqalar bilan tajriba almashishga va innovatsiyalarni joriy qilishga rag'batlantiradi. O'qituvchilar malaka oshirish orqali o'zlarining tajribalarini boshqalar bilan ulashish, yuqori darajadagi hamkorlik va hamkorlik imkoniyatlaridan foydalanish, yangi o'quv usullarini o'rganish va o'qitish jarayonini yanada yaxshilash imkoniyatlarini oshiradi.
|
O'qituvchilar malakasini oshirishga qaratilgan tadqiqot usullari va faoliyatlari o'qitish sohasidagi ilmiy va amaliy izlanishlarda mustaqil tahlil qilingan va amalga oshirilgan. Bu usullar va faoliyatlar quyidagilardan iborat bo'lishi mumkin:
O'qitishning sifatini baholash: O'qitish faoliyatini baholash, o'qituvchilar uchun malaka oshirishning asosiy qismidir. Bu usul o'qituvchilarning o'qitishni tashkil etish, o'qitish usullarini ishlab chiqish, o'quvchilarni baholash, talabalarning o'zlashtirishini tahlil qilish va o'quvchilarning yutuqlarini baholashni o'z ichiga olgan. Bu baholashlar o'qituvchilarga o'z malakalarini rivojlantirish, ko'nikmalarni ishlatish va o'quvchilarning o'zlashtirishini yaxshilash imkonini beradi.
Pedagogik tadqiqotlar: Pedagogik tadqiqotlar o'qituvchilar uchun malaka oshirishning asosiy manbalaridan biridir. Bu tadqiqotlar o'qituvchilar tomonidan o'quv jarayonlarini, o'quvchilarning o'rganishini va o'nglashini, o'qitish usullarini va ta'lim materiallarini o'rganishga yo'l qo'yadi. Pedagogik tadqiqotlar asosida o'qituvchilar o'zlarining o'quvchilarga samarador o'qitish usullarini yaratish, o'quvchilarning o'rganishini oshirish va ta'lim jarayonini yanada yaxshilash imkoniyatiga ega bo'ladi.
O'quv markazlari va seminarlar: O'quv markazlari va seminarlar o'qituvchilar uchun malaka oshirishda muhim platformalardir. Bu tadbirlar o'qituvchilarga so'nggi ilm-fan va o'qitish usullari haqida yangiliklar bilan tanishish, tajribalar almashish, hamkorlik qilish va malakalarini oshirish imkonini beradi. O'quv markazlari va seminarlar o'qituvchilarga yangi ma'lumotlar va texnologiyalardan foydalanishning yanada yaxshi yo'llarini ko'rsatadi.
O'quvchilarni boshqarish va ko'rsatish: O'qituvchilar o'quvchilarni boshqarish va ko'rsatish orqali ham malakalarini oshirishlari mumkin. O'quvchilarni boshqarish va ko'rsatish o'qituvchilarga o'quvchilarning o'rganishini tahlil qilish, ularga kerakli yo'l-yo'riqlarni ko'rsatish, ularga o'zlarining o'rganish jarayonini boshqarishda ko'nikmalarni ishlatish imkonini beradi.
Hamkorlik va mentorlik: O'qituvchilar o'rtasidagi hamkorlik va mentorlik o'quvchilarni o'zlashtirish va o'rganishni yanada yaxshilashda muhim ahamiyatga ega. O'qituvchilar o'rtasidagi ta'lim-tarbiya sohalaridagi hamkorlik va mentorlik imkoniyatlari ularga o'quvchilarning yutuqlari va muvaffaqiyatlari haqida fikr almashish, eng yaxshi amaliyotlarni o'zlashtirish va o'zlarining malakalaro'shirishga imkon beradi.
Tarbiyaviy va pedagogik kurslar: Tarbiyaviy va pedagogik kurslar o'qituvchilar uchun malaka oshirishning bir qator asosiy usullaridan biridir. Bu kurslar o'qituvchilarga tarbiyaviy va pedagogik prinsiplarni o'rganish, o'qitishning eng yaxshi usullarini o'rganish, o'quvchilarning o'zlashtirishini tahlil qilish va o'quvchilarning individual talabalarning zarur talablari bilan ishlash imkonini beradi.
O'qituvchilar tomonidan amaliy malaka oshirish: O'qituvchilar o'zlarining malakalarini oshirish uchun o'zlarining o'qitish faoliyatini amaliy ravishda rivojlantirishlari kerak. Bu o'z ichiga ma'lum bir mavzu bo'yicha tadqiqotlar olib borish, o'zlashtirish jarayonida eksperimentlardan foydalanish, kollegial jihatdan o'quvchilar bilan hamkorlik qilish va o'qitishning samaradorligini baholashni o'z ichiga oladi.
Ta'lim tadqiqotlari va maqolalar: O'qituvchilar ta'lim tadqiqotlari va maqolalar yozish orqali ham malakalarini oshirishlari mumkin. Bu ularga o'qitish sohasida yangiliklarni kuzatish, o'qitish metodlarini muhokama qilish, o'quvchilarning o'rganish jarayonini tahlil qilish va o'qitishning eng yaxshi amaliyotlarini o'rganish imkonini beradi. Bu holat o'qituvchilarni o'z malakalarini yanada rivojlantirish, o'qitish sohasidagi yangiliklarni ulashish va tarqatishga yordam beradi.
|
