5
7.
“Kim chaqqon? Kim topqir?” usuli. Тopishmoqlarni o‗qing. Fe‘llarni harakat
bildiruvchi va holat bildiruvchi fe‘llarga ajratib yozing.
1. Dam oladi kunduzi, xonadonning yulduzi.
2.
Kechasi ochilur, osmonga sochilur.
Osmonda u yaraqlab,
kulib turar
charaqlab.
3. Oyna emas jimirlar, tek turmasdan qimirlar.
4. Kundalik tarix o‗zi, har yerda uning so‗zi.
5. Katta oppoq dasturxon, yer yuzini qoplagan.
6. Тunda ko‗rib cho‗g‗ deysan, Тongda ko‗rib yo‗q deysan.
7. Тanga-tanga to‗ni bor, mitti ko‗zi unga yor.
8. Yursa suvlar jimirlar, Qamishlar ham qimirlar.
9. Qulochida qo‗sh-qo‗sh halqa, Xizmat qilar charchamay xalqqa.
10. Kulib turar misoli oftob, Hamrohidir chang, tor va rubob.
“Lingvistik yo„qlama”. O‗tilgan mavzuni takrorlashdan oldin ―lingvistik
yo‗qlama‖ usulida o‗quchilarning davomadini tekshiramiz. Bunda o‗qituvchi
jurnaldagi har bir o‗quvchiga fe‘l navzusi yuzasidan
savollar berish orqali
yo‗qlamani amalga oshiradi.
―Kvadrat test‖.
Yubormoq va
chiqmoq fe‘llarini ―Kvadrat test‖ metodi asosida
tahlil qiladilar. Kvadratning bo‗sh kvadratchalariga ushbu fe‘llarga xos
xususiyatlar yozib izohlanadi.
isbotlovchi
dalil keltiring
(
U) Fikringizni
umumlashtiring
